2019-2020年苏教版音乐四上《红河谷》教案.doc

2019-2020年苏教版音乐四上《红河谷》教案 主备人： 复备人： 编号 417 备课 时间 10月9 日 上课 时间 月 日 教具 录音机 教 学 内 容 《红河谷》 教 学 目 的 一、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。 二、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一。 三、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。 教 学 重 难 点 通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。 教 材 分 析 《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。 歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，单乐段结构，总共8小节。第一乐句为半终止收束，第二乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。显示出歌曲旋律既统一又有变化的的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 组织教学 导入新课： 学习歌曲 四、拓展延伸 五、教师小结 1、播放《红河谷》音乐，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。 2、师生问好。 1、初听乐曲： 师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲） 2、再听乐曲： 师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲） 3、再听歌曲： 师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲） 4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏： 师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？ 1、出示乐谱，老师用竖笛为学生演奏。 师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。（老师用竖笛为学生演奏） 2、边做指法边唱谱演唱曲调。 3、分析曲调： 师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？ 师：你们有没有觉得那个地方比较困难的，或者你觉得要提醒大家的？ 4、吹奏曲调： 师：请同学们拿出笛子，边唱旋律边做一次指法。 师：真不错，好，请大家吹奏一遍。 5、出示课题。 这就是我们今天要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？ （板书：红河谷、加拿大） 6、欣赏歌曲，理解歌曲内容。 师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？ （欣赏歌曲演唱） 7、学生填词演唱。 师、听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。 （边唱边纠正错误的地方） 三、合奏歌曲。 1、学习第二声部 （1）边做指法边唱谱演唱曲调。 师：请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。 试来合奏一次。 1）说出属于是什么类型的音乐？ 其实，在我们的生活中音乐是无处不在，就象今天我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐，为表现音乐增添色彩，相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记 附送： 2019-2020年苏教版音乐四上《红蜻蜓》教案 教学 目标：1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 　　2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习 ，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。 　　3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。 教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一 教 段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教具准备：钢琴多媒体 课件 等 教学过程： 　　一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。 　　二、发声练习《樱花》 　　学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 　　师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 　　三、表演《红蜻蜓》. 　　1． 教师 播放乐曲旋律。 　　提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？ 　　　　2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。