2019-2020年西师大版二年级上册《雨后》教学设计.docVIP

2019-2020年西师大版二年级上册《雨后》教学设计 设计理念 　　充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，自主识字，质疑释疑，合作探究。让学生美美地朗读，背诵课文，结合生活实践，体会“乐趣”。 ? 教学目标 　　1自主识字12个，了解字词的意思，能正确、工整地书写8个生字。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮，感受生活乐趣。 　　3联系上下文和生活实际，理解“使劲”、“兴奋”的意思，并能正确运用。 ? 教学重、难点 　　1会认读12个生字，会写8个生字。 　　2充分发挥想象，一边读一边想，读中悟，感受生活的乐趣；背诵课文。 ? 教学准备 　　多媒体课件（或录音带、挂图），生字卡。 ? 教学时间 　　1~2课时。 ? 教学过程 　　一、创设情况，导入新课 　　　出示课件（或录音、挂图）：一阵电闪雷鸣，大雨滂沱。 　　　师：刚才老师看到了大家紧张、阴沉的面孔。 　　　课件继续展示：雨过天晴场面。师：孩子们，老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸。孩子们，如果这时你也和小伙伴走出家门，你们会到哪儿去，想做些什么呢？把这些场面画下来，讲给同学们听听好吗？（大家拿起笔用　简笔画形式迅速勾画，师相机板书课题：雨后）。 　　二、整体感知课文，自主识字 　　　1师：雨停了，小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门，投入到一群赤脚的