2019-2020年语文A版二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》教学设计.docVIP

2019-2020年语文A版二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》教学设计 教学目标 1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。2.正确流利地有感情地朗读课文。3.认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。2.认识个生字和3个多音字。教学难点 体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。教学准备 字词卡片、课件教学过程一、激趣导入。（1）收电脑课件引出课题。大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。（2）对课题进行质疑。二、初读课文，整体感悟。请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。然后说一说你明白了哪个问题。三、学词语，解词义。老师出示词语卡片，学生边读边理解。读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。特别读准三鼐多音字的字音。四、读中感悟，体会情感。（1）学习第一自然段。请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来？出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。（2）学习第二自然段。请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。（3）学习第三个自然段。鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。然后说说你知道了什么。问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。然后请一个组汇报。（4）学习第四个自然段。让学生读，读出小作者的心情。五、作业。（1）正确流利地朗读课文。（2）用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。板书设计： 7 从台湾飞回来的鸽子　爷爷　我　盼望　统一 附送： 2019-2020年语文A版二年级上册《信》教学设计 教学目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3.了解诗的结构，体会诗的内容。4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时： 两课时。 第一课时 课时目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.了解诗的结构，体会诗的内容。3.有感情地朗读这首诗。 教学过程 一、导课： 任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。1.自渎课文，想办法解决文中生字。2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。四、布置作业： 第二课时 课时目标：1.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。2.完成语文天地D2.笔下生花。3.指导写字。教学过程：一、复习旧知：背诵诗歌。二、你想给谁写信？写些什么？（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）三、指导写字。1.出示生字，交流记字方法。2.抄写生字。四、布置作业： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！