大程任务-北京大学可视化与可视分析组.ppt

未来计划 进一步完善课程的项目的设计 三分之一时间用于互动 以教为主变为以学用为主 2013年7月22-25日，以本课程、教材为基础，举办全国范围内的“数据可视化”课程教学研讨会。 邀请12位全国专家 网易公开课录像 超过300人注册，包括100余名高校教师、60名企业人士和10名政府职员。 谢谢！ chenwei@cad.zju.edu.cn 新浪微博：浙大陈为 数据可视化课程建设经验交流 陈 为 chenwei@cad.zju.edu.cn 新浪微博：浙大陈为 浙江大学计算机学院CADCG国家重点实验室 课程背景 以归纳介绍核心的信息可视化原理为主，覆盖最重要、基础的数据可视化知识点，每个知识点辅之以案例和伪代码，并以D3/Processing等开源软件为基础平台设计课程作业。 课程设计 课程主旨 组织和提供一个学习数据可视化的环境和氛围。 已经知道如何进行程序设计的同学 加快各位同学的学习进程 对数据可视化感兴趣的同学 学会数据可视化应用的沟通和交流 科技人员和艺术家的思维方式不一样 推荐以技能实践为主的学习方式 从实例（samples）中快速起步 Project-based learning 教学目标 基本了解和掌握数据可视化的基本原理 开发流程 组织开发理念 可视化内容相关的知识要点 对数据可视化的某一个方面达到较高水准 “想”到“做”到，更强调努力去“做” “从我做起，从现在做起” 教学方法：课题讲授 搜集数据可视化当前研究热点和动向 介绍基础知识和前沿研究情况，又分析具体案例。 课堂内包含相当多的实例（配以交互的动画、视频），每个实例能讲述一个故事，启发学生观察和思考能力。 教学方法：动手实践 课程中期，公布微博、世界经济统计数据、手机通信等实际数据，作为大程作业让学生们动手设计可视化方案、编程实践可视编码、交互和可视化呈现实践。 在最后一节课后公开发布最好的可视化设计方案，并予以奖励。后续跟进，争取转化为科研项目和论文。 课程考核 没有书面考试，评分分为2个部分，每个部分分数分配如下： 3个技术片断的程序编写：60% 空间数据的可视化 非空间数据的可视化 高维数据的可视化 每个人独立完成，推荐使用D3, Processing 采用特定的数据，查看js代码。 课程考核 基本完整的项目大程：40% 提前布置三组数据，学员将以大组为单位完成数据可视化设计和实现。在最后一次课上，每组报告10分钟，介绍所完成的大程作业。 老师和相关研究生现场点评，给出最佳修改意见。 评出最佳案例，颁发奖项(iPAD三只)。 大程任务 故事梗概 美国驻Flovania大使馆的信息安全组在网络日志中发现一些无法解释的非常规行为，他们要求大使馆反情报部门协助调查，发出间谍红色警报 一个雇员把机密信息泄露给犯罪组织 数据集和任务 网络日志和雇员登记信息（员工卡） 雇员的社交网络 Flovania周边的地理信息 任务 分析间谍嫌疑人、同伙以及他们的犯罪证据 雇员信息 60名雇员，对大使馆设备有24h*7d的使用权，包括机密信息室 员工卡登记信息 雇员编号ID，卡编号，在什么时间/地点刷卡 网络日志 登入的雇员编号，电脑的静态IP，目标地址，上传/下载量，端口号 雇员信息 数据样本 雇员刷卡记录： Prox-in：登记进入 Prox-out：登记离开 Classified：机密区 雇员电脑网络日志 Task-1 内奸使用哪台（些）电脑发送信息给他的联系人（同伙） 描述有嫌疑的电脑使用行为特征 为发送机密信息的电脑行为提供一个列表，包括信息发送的时间/地点/方式 社交网络信息 Flitter是一个在线社交工具，大使馆的雇员用来和同事、朋友（不一定是大使馆内部人员）联络 Flitter不是实名制社交网络 Flitter提供nickname（不是真实姓名），以及他们之间的社交关系 社交网络模式可能性 这个雇员（employee）会和他的接头人（handler）通过社交网络联系 1. 这个雇员大约有40个联系人，接头人有3个，接头人有30-40个联系人，接头人之间不互相联络 2.A 接头人和犯罪组织之间还有一个中间人，代号Boris，Boris只和组织中一两个人联系（其中有他老板） 2.B 接头人和犯罪组织之间各有一个中间人，代号Boris, Morris 和Horace，中间人只和组织中一两个人联系（其中有他们的老板） 3. 中间人的boss代号Fearless Leader，他的Flitter联系人有上百个，包括其它国家的联系人 社交网络模式可能性图示 内奸 接头人1 接头人2 接头人3 中间人 boss 内奸 中间人1 boss 中间人2 中间人3 接头人1 接头人2 接头人3 Task-2-Part-1 根据你对数