大学图书馆在信息素养培育中的效用研究-北京地区高校信息素质教育.docVIP

大学图书馆在信息素养培育中的效用研究 ——基于图书馆组成要素理论的思考 黄仁浩 （上海大学图书馆 上海宝山 200444，Email：hrh@ ） 摘要：文章利用图书馆组成要素理论分析了图书馆在大学生信息素养培育中的地位、作用，阐述了图书馆在信息素养培育中效用，提出构建合格的培育信息素养图书馆的一些基本特征。 关键词：大学； 图书馆； 信息素养； 培育； 效用研究； 信息爆炸的时代，塑造大学生有效地检索、分析、甄别和组织信息、合法合理地获取和利用信息、可为终身学习和研究发展的能力过程就是信息素养培育。信息素养培育目前已成为信息社会对高等教育提出的新要求，也成为大学生自身精神诉求。 当代大学生信息素养状况可概括如下两点：1、信息能力亟待提高;2、信息观念和道德尚需培养。大学图书馆作为学校育人环节的重要组成部分在此方面肩负着十分重要的职责，占有及其重要的地位。组成大学图书馆的基本要素对大学生信息素养的培育具有重要价值，如何充分利用组成大学图书馆各种要素对大学生进行信息素养的培育是值得充分研究的课题。 1、什么是组成图书馆要素 什么是组成图书馆要素呢？早在1932年我国著名图书馆学家杜定友在《图书馆管理法上的新观点》中就提到了图书馆组成要素及相互关系，指出：“整个图书馆事业，其理论基础是实称为‘三位一体’。三位者，一为‘书’，包括图与书等一切文化记载；次为‘人’，即为阅览者；三为‘法’，图书馆之一切设备及管理方法管理人才是也。”在这里杜先生人、书和法是组成图书馆的要素。在相互关系中杜先生进一步指出，人和书、法构成的一体化组织，它们之间的关系是能动和整体的。首次提出了组成图书馆的要素理论。 1957年1月刘国均教授在《什么是图书馆学》一文中进一步详化了图书馆组成要素理论的内容，指出：“图书馆事业有五项组成要素：(1)图书(2)读者(3)领导和干部(4)建筑与设备(5)工作方法”。把图书馆的组成的要素内涵进一步具体化，他告切人们要充分研究这五项要素组成的图书馆事业发展内在规律，发挥好图书馆事业的整体价值和作用。 图书馆组成的要素理论是我国图书馆学家分析和研究图书馆学理论和指导图书馆工作的一种重要思想，它不仅对我国图书馆学的发展产生过重要作用，也为我们在现在探索利用图书馆组成要素构成的信息环境和空间进行信息素养培育提供了理论基础和思考空间。 2、图书馆组成要素与大学生的信息素养 根据ALA 2000年1月18日通过的“美国高等教育信息素养能力标准”中对信息素养的定义：“信息素养是指个人‘能认识到何时需要信息，和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力’。”“信息素养为一生学习奠定基础。它适用于各个学科、各种学习环境和教育水平。它可以让学习者掌握内容，扩展研究的范围，有更多主动性和自主性。” 大学生拥有信息素养不仅能是更好地学习，拓展知识需要，而且还是终身学习发展的需要；有信息素养的大学生将成为驾驭信息技术手段、归纳、综合与序化信息高手。随着信息在社会发展中作用的增强，信息素养已成为素质教育的能力核心、国民素质水平重要标志和构建创新型国家整体实力的重要内核。为此，培育大学生的信息素养已成为我国高等教育的每一个部门的重要责任。 大学图书馆作为“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分 3、图书馆组成要素在大学生信息素养培育中的地位 过去在谈到大学生信息素养塑造过程时，人们往往关注图书馆的信息传递、大学生利用图书馆的文献和信息与课堂教学等之间的信息供应链。把图书馆在信息素养培育过程中的作用仅视为文献检索教学和文献信息提供，很少关注大学生在图书馆组成要素形成的信息环境和空间中阅读、使用文献、与馆员、教师和同学互动交流中培育信息素养的地位和作用。就是在人们捧为宗旨的ALA的“美国高等教育信息素养能力标准”中对此方面作用表述也显得比较苍白，没有把此作为重要考量，没有充分认识其价值。“美国高等教育信息素养能力标准”的“信息素养与高等教育”一节中仅指出：“把信息素养融合到大学课程、学科与服务和管理中要求教员，图书管理员和学校领导之间的协作。教员通过讲课和引导讨论创造学习环境。他们也会鼓励学生探索未知世界，指导学生满足信息需要，并且观察学生的进展。大学图书馆员协调智力资源的评估和挑选；整理和维护图书馆馆藏并提供多种信息搜索工具；教授学生和教员信息搜索的技巧。学校领导应为这种协作和所有启动信息素养课程的人员培训和发展创造条件，筹划和维持信息素养课程。”标准中提到图书馆的作用仅是：“与学校领导的协作，协调智力资源的评估和挑选，整理和维护图书馆馆藏并提供多种信息搜索工具，教授学生和教员信息搜索的技巧。”