第一課雅量.pptVIP

雅　量 雅　量 目　次 學習重點 課前暖身 課前暖身 課文導讀 課文導讀 課文提要 課文提要 課文導讀補充資料 課文導讀補充資料 課文導讀補充資料 作者介紹 作者介紹 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 第一段 第二段 第三段 第四段-1 第四段-2 第五段-1 第五段-2 第六段 第七段-1 第七段-2 注釋⒈～⒊ 注釋⒋～⒍ 注釋⒎～⒒ 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 課文結構表 課文賞析 課文賞析 課文賞析 課文賞析 課文評析 課文評析 讀後引導與討論 讀後引導與討論 讀後引導與討論 課後延伸補充 課後延伸補充 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 * 　　本文共七段，可分為三部分。第一部分（第一至三段）以眾人對同一件衣料所產生的不同聯想為例，說明一個人的觀點受到性格和生活環境的影響。其中運用「對話」的形式，讓文章情境變得輕鬆有趣，道理的闡述也更具體明晰。 ㄒㄧ 第二部分（第四至六段）藉由不同質地或花色的衣料、不同式樣的鞋子、不同容貌個性的人，都有人欣賞的現象，切入文章主題，點出我們應有彼此包容以及尊重不同意見的雅量。 第三部分（第七段）用「設問」的筆法強化語氣，以日出和鳥鳴的美感經驗，提醒我們不要勉強別人接受自己的看法，並進一步勉勵大家努力培養雅量，以減少摩擦，增進和諧。 　　本文有三點值得學習、欣賞： 一、藉事說理，貼切具體：作者藉生活中的事例來說理，貼切地將「雅量」的意義說明清楚。 二、結構清晰，層次分明：全文的結構是：舉例、說明，再舉例，然後點題，最後歸納出結論。層次分明，井然有序。 三、文字淺白，寓意深遠：文中以淺顯易懂的語言探討嚴肅的話題，讓抽象的「理」鮮明地表達出來。 ★課文評析 　　第一段使用對話的方式呈現當時的情境，既生動又真實。其中「棋盤」、「稿紙」、「綠豆糕」的譬喻，具體、形象地傳達出參與討論的人的不同背景和興趣。 　　第二段承接前段的事件發展，傳神地寫出好友間的互動及被討論者尷尬的情緒反應。 　　第三段話鋒一轉，以說理小結前兩段的敘述：性格和生活環境深深地影響一個人的觀點。 　　第四段再舉出自己耳聞目見的經驗：不管哪種花色的衣料、哪種式樣的鞋子都有人喜歡。　 　　第五段從「物」的經驗進一步引申到「人」的對待。由此逐漸導入文章的核心，人們對事物的感受和看法不盡相同，這是不能改變的事實。 第六段點明全文的主旨：既然觀點不能相同，那麼人與人相處應有容忍和尊重對方看法與觀點的雅量。 　　經過層層舉例，層層說明以顯豁題意後，末段以正面而肯定的語氣：「為了減少摩擦，增進和諧，我們必須努力培養雅量」總結全文並呼應題目、強調主題。 ★課文賞析 一、對於同一件衣料，為什麼大家會有不同的聯想？ 答：因為每個人的性格、生活經驗不同，聯想的結果也就不同。 答：這可分幾方面來說： ⒈對美的感受不同：要尊重每個人不一樣的審美觀念，以多元的角度去欣賞別人的觀點。 ⒉對事實的看法不同：要設身處地，站在對方的立場，以探索其看法的原因。 ⒊對道理的認識不同：宜閱讀對方所持的知識理論來源，以拓展自己的見識。 　總而言之，別人意見和我們不同時，要平心靜氣、平和處理，以免針鋒相對傷了彼此的情誼。若對方的意見有所偏差，也應找個適當的時間、空間，直言以對，不必當場給予難堪 二、當別人的意見和你不同時，你要如何處理、回應？ 三、請說出你的生活中和雅量相關的事例，與同學分享。 答：如：和同學討論全班郊遊的地點、安排同樂會的節目、決定同學會的地點、和家人爭看電視節目或是和兄弟姐妹一起為媽媽挑選生日禮物……。我們在日常生活中，必須和他人一同做決定的機會真的很多，若不能學會尊重別人的看法、容忍別人不同的意見、使用民主方式取得解決的方法，常會讓一樁美事演變成憾事。 ★與「雅量」相關的故事 ⒈劉、沈認屐 　　南朝劉凝之腳上所穿的鞋子被人家認錯，劉凝之便把鞋子給他。後來這個人找到自己的鞋子，把認錯的鞋子送還，可是劉凝之卻不肯收回。沈麟士也被鄰人誤認自己所穿的鞋子，沈麟士笑著說：「這真是你的鞋嗎？」便把鞋子給他了。後來鄰人找到自己的鞋子，立即把沈麟士的鞋子送還。沈麟士說：「這不是你的鞋嗎？」笑了一笑，就把鞋子收下來。待人處世應該學沈麟士「笑而受之」，有容人之量，不應該像劉凝之「不肯復取」，給人難堪。當別人犯錯，要以體諒角度加以