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第三章 声的世界 第一节 科学探究： 声音的产生与传播 在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步——提出问题. 一起感受： 1.抖动纸张，让其发声。 2.拨动伸出桌面少许的直尺，让其发声。 3.感受自己说话时的发声。 感受现象： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 合理猜想： 声音是由于物体振动而产生的. 小实验: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察． 试验结果: 1.发声的音叉在振动. 2.发声的鼓也在振动. 3.发声的扬声器在振动. 得出结论： 声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。 思考： 用锤子敲锣，锣就发声，如果用手掌按住锣面，声音消失，试解释这一现象。 你能列举一些发声的例子吗？ 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到蟋蟀的“叫声”，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 进过分析论证,试验说明: 声音可以在 ______ 中传播,但不能在_______中传播. 思考: 我们通过刚才的试验知道了气体可以传播声音,那么固体可以传播声音吗? 通过我们亲身的感受,可以知道: 声音_____ (可以/不可以)在固体中传播. 小结: 声音可以在_____、_____、_____中传 播，不能在_____中传播。 所以，声音的传播是需要_____的。 声 速 2、切记： 声音在固体中传播比在液体中传播快，在液体中传播又比在气体中快。即： V空气＜ V液体＜ V固体 15℃空气中的声速为340m/s 声音在真空中的传播速度为：0m/s 思考： 甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？ 课堂练习 1．小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_________而产生的，并经过_________传人他的耳朵． 2．古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办法判断有无马群到来，这是应用了 _________________________的知识。 3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是：( ) A．在大理石中最大； B．在水中最大； C．在空气中最大； D．在真空中最大． 4.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是( )  Ａ　 Ｂ　 Ｃ　　 　Ｄ 5.运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到 枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪冒 烟就开始计时的成绩 ( ) A．少记2．94s B．多出0．294s C．少记0．294s D．无法计算 6.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明_______________；如图乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明________________。 四、回声 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 声源 思考题：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播 声源 五、人耳如何接收声音 振动 空气 固体也可以传播声音 A B C 甲 乙 发声体在振动 空气可以传播声音 * * 流水潺潺 海浪彭湃 琴声悠悠 电锯“吱吱” 飞机轰鸣 汽车鸣笛 流水潺潺 海浪彭湃 琴声悠悠 电锯“吱吱” 飞机轰鸣 汽车鸣笛 提出问题： 声音是如何产生的？ 进行试验与收集证据： 现象： 1.敲击音叉，音叉产生了声音. 2.把乒乓球缓慢移近并接触音叉，音叉将悬吊的乒乓球弹开. 分析：正在发声的音叉可以弹起乒乓球， 说明正在发声的音叉在振动． 分析与论证： 小实验: 我们在鼓面上放一些塑料粒,接下来用力敲击鼓面,观察发生了什么现象. 分析与论证： 现象： 1.敲击鼓面, 鼓发声了. 2.鼓面上的塑料粒在跳动. 分析：塑料粒在跳动,说明了鼓面在振　　　　　动. 小实验: 扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫小球的情况。 分