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第六单元 观察物体 本单元教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方形组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 本单元教学课时数： 4课时 班 级 科目 教学时数 第1 课时 课 题 搭一搭 教科书P78上的内容。 教学目的和要求 (1)能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。 （2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 重 点 会按要求搭立体图形，能画出从不同方向看到的立体图形的形状。 难 点 如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 学习方法 实物演示、引导分析 教 具 板书设计 搭一搭 （3个方向的图形） 课堂练习 书上 课后作业 练习册 实践活动 课后记 新课教学过程（教学程序及内容） 从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。 1、创设“比赛”情景一 （1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡） （2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、上面看呢？又是什么形状？ （3）画一画 （生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形） （4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一 . （5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。 （6） （3）画一画 （生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形） （4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目二 （5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。 （6）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？ 生：（很容易地指出来）被遮挡住了。 （7）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个） 二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合) （1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。 （上面） （正面） （2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作（根据上面两图形搭出立体图形） （4）各组展示本组搭好的作品。 （5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。 （6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。 三、反馈练习，深化体会认识。 1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。 （1）出示课本78页试一试第一题图 （正面） （左面） （2）师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。 （3）各组展示本组搭好的作品 （4）师：注意到各组搭出的立体图形，形状都 不一样，你从中发现了什么？能说一说为什么搭的不一样吗？（让生认识到根据从二个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体立体形状 ） 2、二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。 （1）出示试一试第二题图 （2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？进行充分想象。 （3）学生小组合作操作（摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？让学生体会从二个方向看到的