人教版高中数学必修五课件：2.2第2课时等差数列的性质21.pptVIP

【巩固训练】四个数成递增等差数列,中间两数的和为2,首末两项的积为-8,求这四个数. 【解析】设这四个数为a-3d,a-d,a+d,a+3d(公差为2d), 依题意,2a=2,且(a-3d)(a+3d)=-8, 即a=1,a2-9d2=-8, 所以d2=1,所以d=1或d=-1. 又四个数成递增等差数列,所以d0, 所以d=1,故所求的四个数为-2,0,2,4. 类型三:等差数列的实际应用 【典例3】梯子的最高一级宽33cm,最低一级宽110cm,中间还有10级,各级的宽度成等差数列,计算中间各级的宽度. 【解题指南】可设a1=33,a12=110,n=12,求出{an}的通项公式,进而求出各级的宽度. 【解析】用{an}表示梯子自上而下各级宽度所成的等差数列,由已知,得a1=33,a12=110,n=12. 由通项公式,得a12=a1+(12-1)d,即110=33+11d. 解得d=7.因此,a2=33+7=40,a3=40+7=47,a4=54, a5=61,a6=68,a7=75,a8=82,a9=89,a10=96,a11=103.所以梯子中间各级的宽度从上到下依次是40cm,47cm, 54cm,61cm,68cm,75cm,82cm,89cm,96cm,103cm. 【规律总结】利用等差数列解决实际问题的注意点 (1)实际应用的关键是从实际问题中抽象出等差数列模型. (2)公差不为0的等差数列的图象是一条直线上的均匀排列的孤立的点,反之给出这样的图象,那么它们之间构成等差数列,利用等差数列的性质解题. 【巩固训练】甲、乙两人连续6年对某县农村养鸡业规模进行调查,提供的两个不同的信息表如图所示: 甲调查表明:从第1年平均每个养鸡场生产1万只鸡上升到第6年平均每个养鸡场生产2万只鸡. 乙调查表明:由第1年养鸡场个数30个减少到第6年10个.请你根据提供的信息: (1)求第2年养鸡场的个数及全县出产鸡的总只数. (2)到第6年这个县的养鸡业规模比第1年是扩大了还是缩小了?请说明理由. 【解析】(1)设第n年平均每个养鸡场饲养鸡an万只,养鸡场为bn个,由图知{an},{bn}均为等差数列且1≤n≤6, a1=1,a6=2,所以an=0.2n+0.8, b1=30,b6=10,所以bn=-4n+34, 所以a2=0.2×2+0.8=1.2, b2=-4×2+34=26,a2b2=1.2×26=31.2(万只). 所以第2年有养鸡场26个,全县出产鸡31.2万只. (2)a1b1=1×30=30(万只),a6b6=2×10=20(万只). 因为a6b6a1b1,所以第6年养鸡业规模比第1年缩小了. 第2课时 等差数列的性质 【自主预习】 主题:等差数列的性质 1.已知等差数列{an},对于数列中的任意两项an,am存在怎样的关系? 提示:由等差数列的通项公式可知 an=a1+(n-1)d,am=a1+(m-1)d, 两式相减,得an-am=(n-m)d,所以an=am+(n-m)d. 2.观察等差数列{an}的项与项数,回答问题: (1)3+6=4+5,a3+a6与a4+a5相等吗? 提示:相等. (2)若m+n=p+q(m,n,p,q∈N*),则am+an=ap+aq吗? 提示:相等.因为am=3m,an=3n,ap=3p,aq=3q, am+an=3(m+n),ap+aq=3(p+q), 因为m+n=p+q,故am+an=ap+aq. 3.推广到一般 对于任意的正整数m,n,p,q,若m+n=p+q.则在等差数列{an}中,am+an与ap+aq之间有怎样的关系?为什么? 用符号语言描述:am+an=ap+aq.因为am+an=a1+(m-1)d+ a1+(n-1)d=2a1+(n+m-2)d,而ap+aq=a1+(p-1)d+a1+(q-1) d=2a1+(p+q-2)d,又因为m+n=p+q,所以am+an=ap+aq. 　　? 等差数列的性质: {an}是公差为d的等差数列, (1)若正整数m,n,p,q满足m+n=p+q,则am+an=_____. (2)an=am+_______. ap+aq (n-m)d 【深度思考】 结合教材P39练习T4,你能写出公差为d的等差数列{an}的另外一些性质吗? (1)___________________________________. (2)_________________________________________ _____. 数列{λan+b}(λ,b是常数)是公差为λd的等差 数列 (3)_________________________________________ _______________________________. (4)____