人教版高中数学必修五课件：2.4第2课时等比数列的性质2.pptVIP

(2)根据等比数列的性质,得a5·a6=a1·a10=a2·a9 =a3·a8=a4·a7=9, 所以a1·a2·…·a9·a10=(a5·a6)5=95, 所以log3a1+log3a2+…+log3a10 =log3(a1·a2·…·a9·a10)=log395=5log39=10. 【规律总结】等比数列中基本量求解时的两种方法 (1)方程或方程组法:根据条件建立起关于a1,q的方程 或方程组,通过解方程,求出a1,q,进而求出其余量. (2)数列性质法:利用性质整体求值,简化运算过程.巧 妙地利用性质m+n=p+q?am·an=ap·aq和an·am= (m + n =2p,m,n,p∈N*)或an=am·qn-m可以简化解题过程. 【巩固训练】在等比数列{an}中,a7·a11=6,a4+a14=5,则 等于　(　　) 【解析】选C.因为a7·a11=a4·a14=6, 又a4+a14=5, 所以 所以 所以 【补偿训练】在等比数列{an}中,已知a3+a6=36, a4+a7=18,an= ,求n的值. 【解析】设等比数列{an}的公比为q, 因为a4+a7=a3·q+a6·q=(a3+a6)q, 所以q= 因为a4+a7=18,所以a4(1+q3)=18, 所以a4=16,所以an=a4·qn-4=16 , 所以n-4=5,n=9. 类型二:等比数列性质的应用 【典例2】已知数列{an}为等差数列,公差d≠0,由{an} 中的部分项组成的数列 ,…为等比数列, 其中b1=1,b2=5,b3=17.求数列{bn}的通项公式. 【解题指南】根据 成等比数列,得出等差数 列{an}的首项与公差的关系,从而求出数列{ }的通 项,再根据 为等差数列{an}中的第bn项,求出数列{bn} 的通项. 【解析】依题意 =a1a17,即(a1+4d)2= a1(a1+16d),所 以a1d =2d2,因为d≠0,所以a1=2d,数列{ }的公比 q= 所以 =a13n-1,① 又 =a1+(bn-1)d= a1,② 由①②得a1·3n-1= ·a1. 因为a1=2d≠0,所以bn=2·3n-1-1. 【延伸探究】1.(变换条件)典例2若加上条件a1=1,求数列{an}的通项公式. 【解析】依题意 =a1·a17,即(1+4d)2=1+16d, 即1+8d+16d2=1+16d,16d2=8d, 因为d≠0,所以d= . 所以an=a1+(n-1)d=1+(n-1)× 2.(改变问法)典例2若条件不变,试判断a485是否为数列{bn}中的项. 【解析】由bn=485,即2·3n-1-1=485, 所以3n-1=243=35, 所以n-1=5,即n=6. 所以a485是数列{bn}中的第6项. 【规律总结】等差、等比数列综合问题的解题方法与技巧 (1)转化思想:将非等差(比)数列转化,构造新的等差(比)数列,以便于利用分式和性质解题. (2)注意等差(比)数列公式和性质的灵活应用. (3)当题目中有多个数列出现时,既要研究单一数列项与项之间的关系,又要关注各数列之间的相互联系. 【巩固训练】已知数列{an}满足:a1+a2+…+an=n-an. (1)求证:数列{an-1}是等比数列. (2)令bn=(2-n)(an-1),求数列{bn}的最大项. 【解析】(1)当n=1时,a1=1-a1,所以a1= . 由题意知a1+a2+…+an+an+1=n+1-an+1, 即n-an+an+1=n+1-an+1, 所以2an+1=1+an, 所以an+1-1= (an-1), 又a1-1=- , 所以数列{an-1}是首项为- ,公比为 的等比数列. (2)由(1)知an-1= 所以bn=(2-n)(an-1)= 所以bn+1-bn= 当n3时,bn+1-bn0,即b1b2b3, 当n=3时,bn+1-bn=0,即b4=b3, 当n3时,bn+1-bn0,即b4b5b6…, 所以数列{bn}的最大项为b4=b3= . 第2课时　 等比数列的性质 【自主预习】 主题:等比数列的性质 1.已知等比数列{an},首项为a1,公比为q,则该数列中第n项an与第m项am存在怎样的关系? 　　　? 用符号语言描述:由an=a1·qn-1,am=a1·qm-1, 故 所以an=am·qn-m. 2.已知等比数列{an}的公比为q,若m+n=p+λ(m,n,p,λ∈N*)则它们对应的项存在怎样的关系? 用文字语文描述:它们对应项的积相等. 　　　? 用符号语言描述:am·an=ap·aλ. am·an=a1·q