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点滴渗透 专题攻破 及时补缺 追求完美 ——高三（1）（2）班语文一轮复习计划 王晓莉 为了能让学生在2015年高考中取得满意的语文成绩，我在高三一轮复习之前，对《考试大纲》、对语文课本、对所教学生、对社会信息等进行了深入的研究、思考。依据学生在高中两年里对语文学习的实际状况，现将一轮复习计划设定如下： （一）一轮复习的前期铺垫： 我所教（1）（2）班为提前班，共有学生91人（其中一班46人，二班45人）。两年来，学生对语文学习的兴趣较大，对所布置的任务完成的较好。 但面对高考一轮强大的复习阵势，我还是从思想方面渗透了语文一轮复习的重要性：语文的高考分值比例、高考分数的贡献率、高考失误的可怕性等内容，提醒学生要真正重视语文，重视语文的一轮复习。 另外，根据实际，从3月15日我每天给学生布置了15分钟的每日内容不同的基础强化训练（包括语文基础、语言运用、文言知识、诗词鉴赏、作文审题） 这样，让学生在心里有对一轮复习的紧迫感、动力感，有时间观念，有抢分意识。 （二）一轮复习的学习小组安排： 将两班学生根据成绩高低、性格相合分为学习小组。其中（1）班分为8个，（2）班分为7个，小组长负责每日的作业收发、背诵默写、问题反馈。 （三）具体复习安排： 1、培养良好习惯，提高复习质量： 俗话说：习惯决定命运。于是我先培养并教会学生依据自己现状制定出一轮语文学习的计划，务必保证每天均有一定量的复习时间。 培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，以便能为写作提供原始材料。 培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。 培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外再积累20个成语。 2、讲究复习方法，精讲精练，增效减负： 我一直认为，复习知识重要，复习方法更重要；在一轮复习过程中，我一定要引导学生经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，要让学生自己练，自己讲答题思路，自己互相评价答题的优劣，让学生不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以便能以不变应万变。 在一轮复习中，复习任务是帮助学生巩固基础，系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此，我会经常开展一些有效复习的策略研究课，实现课堂教学“三讲，三不讲”， “三讲”也就是讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。而 “三不讲”就是不讲过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。 3、想尝试运用“探究式复习模式”： 因为是提前班，学生自觉性较强，我在这一届本次复习想尝试一下“探究式复习模式”。我想更大限度的提升学生的语文文化素养。 其基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。 感悟探究：在“全品”知识基础上，设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。 巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。 4、重视每一次练习、考试，及时解决问题： 每一次练习、周测、月考，必须针对习题、卷面问题及时补救，再加巩固练习。 另外，要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。 加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上提高分值。 5、自由阅读，开阔视野 继续每周1—2节的自由阅读。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” 给学生推荐对优秀文章，开展多种形式的，如讨论，评议，写读书笔记等。 阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。 阅读方式：速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，统一印发资料，根据要求写心得，批改。 ??? 浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。 精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，