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我所理解的教育技术
我所理解的教育技术 陆良县第一中学 殷学红 目录 教育技术的基本含义 教育技术的发展历程 教师教育技术能力培训的意义 教育技术的理论基础 教学设计的一般过程 教师教育技术能力培训的意义 规范教师培训工作 提高教师队伍整体素质 促进教师专业发展和基础教育课程改革 加快推进教育信息化 教育技术的理论基础 学习理论：研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由 (如动机、练习、反应等) 教学理论：研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等) 教育传播理论：研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。 信息化教学设计的一般过程 单元教学目标分析 教学任务与问题设计 信息资源查找与设计 教学过程设计 学生作品范例设计 评价量规设计 单元实施方案设计和评价修改 * * 教育技术的基本含义 管理 项目管理 资源管理 教学系统管理 信息管理 利用 媒体的利用 革新技术的推广 实施并制度化 政策与法规 学习过程与学习资源 评价 问题分析 参照标准评价 形成性评价 总结性评价 设计 教学系统设计 内容信息设计 教学策略 学习者特征分析 开发 文印技术 音像技术 计算机应用技术 综合技术 教育技术的发展历程 20世纪初 视听教育、视听传播等概念广泛美国教育界 20世纪初20年代 国内教育界开始使用电影、幻灯来支持教育 20世纪初30年代 确立了电化教育这一名称 20世纪初70年代末 配置了大量视听教学设备，高等院校开设电化教育专业 20世纪初90年代后期 以计算机和网络为基础的现代信息技术开始在教育中广泛应用 *
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