浙江省江山实验中学高一语文（必修二）导学案：祝福导学案教师版.docVIP

建议：加★的由老师课内讲解、分析、探究。 【教学目标】 1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从 而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。 3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。 【教学重点】、 1.祥林嫂这一人物形象的分析。 2.体会环境与人物的相互作用。 【教学难点】 初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。 【预习案】 教材助读及相关知识。?《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小 说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。? 《祝福》写于1924年2月7日，发表于3月15日的《东方杂志》。后收收入小说集《彷徨》。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。? 新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。? 小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。? 民国初年政府颁布“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款；五四运动以后，复古主义者在报刊上公开鼓吹“节烈”。“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广，当时被迫牺牲于“节烈”的妇女很多。 1918年8月，鲁迅发表了《我之节烈观》一文，对压迫妇女的封建节烈观念进行了猛烈抨击。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走了怎样》《论雷锋塔的倒掉》和《寡妇主义》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文。《祝福》是以小说的形式进行批判的。 二、预习自测 1、字音及词义积累 钝（ dùn ）响 寒暄（ xuān ） 瓦楞léng 朱拓（ tà ） 间（ jiàn ）或 悚（ sǒng ）然 踌蹰（ chóu chú ） 荸荠bíqí 不更（ gēng ）事 谬（ miù ）种 俨（ yǎn ）然 瑟（ sè ）瑟有声 雪褥（ rù ）? 尘芥（ jiè ）堆 形骸（ hái ） 脸颊（ jiá ） 呜咽（ yè ） 贺家墺（ ào ） 絮絮（ xù ） 沸反盈（ yíng ）天 驯（ xùn ）熟 桌帏（ wéi ） 讪讪（ shàn ） 咀嚼（ jǔ jué ） 渣滓（ zhā zǐ） 瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过 蹙（cù）缩 门槛（ kǎn ） 窈（ yǎo ）陷 惴惴（ zhuì ） 歆享（ xīn ）（ xiǎng ） 牲醴（ shēng lǐ ）蹒跚（ pán ）（ shān ） 怔怔zhēng?zhēng 2、补充 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。?悚sǒng然：害怕的样子。?踌蹰：chóu?chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决。如：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进。如：踌躇不前。③研究，反覆思量。如：颇费踌躇｜踌躇多日。④从容自得的样子。如：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁。如：望西都，意踌躇。?瑟瑟：sè象声词。①形容颤抖。如：瑟瑟发抖②形容轻微的声音。如：秋风瑟瑟。?沸反盈yíng天：沸，滚翻；盈，充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。?墺：ào可居住的地方。? 呜咽wūyè：①低声哭泣。亦指悲泣声。? ②形容低沉凄切的声音。?歆享：神灵享受供物。? 三、初理课文 ★1．把握情节的发展脉络： 这篇小说的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？我们必须先来分析小说的故事情节才能准确地把握住祥林嫂的形象，才能真正领会小说的主题。一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的前面还有序幕和后面还有尾声。? 速读课文，分析小说的情节结构。? 情??节 内???容?? 起讫段落? 祥林嫂怎么了 序??幕 祝福景象与鲁四老爷? 1――2 结??局 祥林嫂寂然死去?? 3――33? 迎春之时，一命归天（第28段）?