物理：2011——2012学年度高三物理二轮学案02.docVIP

2011——2012学年度高三物理二轮学案02 ——力学中的图象问题 复习目标 会识别图像所表示的物理意义，从图像中获取信息挖掘条件。 学会通过借助于图像手段解题。 会解决需用图像表示的问题。 复习过程： （一）高考再现 1、（2007年）如图所示，光滑轨道MO和ON底端对接且ON=2MO，M、N两点高度相同。小球自M点静止自由滚下，忽略小球经过O点时的机械能损失，以v、s、a、E分别表示小球的速度、位移、加速度和动能四个物理量的大小。下列图象中能正确反映小球自M点到N点运动过程的是 2、（2008年）质量为1500kg的汽车在平直的公路上运动，v-t图象如图所示。由此可求 A.前25s内汽车的平均速度 B.前l0s内汽车的加速度 C.前l0s内汽车所受的阻力 D.15～25s内台外力对汽车所做的功 3、（2009年）某物体做直线运动的v-t图象如图甲所示，据此判断图乙（F表示物体所受合力，x表示物体的位移）四个选项中正确的是（ ） 4、如图甲所示，物体沿斜面由静止滑下，在水平面上滑行一段距离后停止，物体与斜面和水平面间的动摩擦因数相同，斜面与水平面平滑连接。图乙中、、和分别表示物体速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程。图乙中正确的是 5、（2011年）如图所示，将小球从地面以初速度竖直上抛的同时，将另一相同质量的小球从距地面处由静止释放，两球恰在处相遇（不计空气阻力）。则 ?A．两球同时落地 ?B．相遇时两球速度大小相等 ?C．从开始运动到相遇，球动能的减少量等于球动能的增加量 ?D．相遇后的任意时刻，重力对球做功功率和对球做功功率相等 考题透视：近年高考图象出现的频率较高，尤其在选择题、填空题、实验题中。有关图象试题的设计意图明显由“注重对状态的分析”转化为“注重对过程的理解和处理”。 现行教材中相对强调运动图象的地位，注重用数形结合的思想分析物体的运动，所以不能忽视。更为重要的是用速度—时间图象分析一些追赶、比较加速度大小、所用时间的最值和碰撞等问题是极为方便的。 知识点拨： 1、对图象意义的理解 （1）首先应明确所给的图象是什么图象，即认清图象中横轴、纵轴所代表的物理量及它们间的“函数关系”，特别是对那些图形相似、容易混淆的图象，更要注意区分。例如运动学中的s—t图象、v—t图象等。 （2）要清楚地理解图象中的“点”、“线”、“斜率”、“截距”、“面积”的物理意义。 ①点：图线上的每一个点对应研究对象的一个状态，要特别注意“起点”、“终点”、“交点”、“拐点”，它们往往对应着一个特殊状态。 ②线：表示研究对象的变化过程和规律。如v—t图象中的图线若为倾斜直线，则表示物体做的是匀变速直线运动。 ③斜率：表示横、纵坐标上两物理量的相对变化率。常有一个重要的物理量与之对应，用于求解定量计算中所对应的物理量的大小以及定性分析变化的快慢。如s—t图线的斜率表示速度的大小，v—t图线的斜率表示加速度的大小，U—I图线的斜率表示电阻的大小等。其次，变化率还要注意平均变化率与瞬时变化率的区别，例如：图中直线PQ的斜率表示速度在t0时刻的变化率，而直线OP的斜率表示速度在0-t0时间内的平均变化率。 ④截距：表示横、纵坐标两物理量在“边界”条件下的大小，由此往往能得到一个很有意义的物理量，如图所示为测量电源电动势和内阻的实验图象，其纵截距等于电源电动势、当纵轴起点为零时，横截距等于短路电流，图线斜率的绝对值则等于电源内阻。 ⑤面积：图线与坐标轴围成的面积常与某一表示过程的物理量相对应。如v—t图线与纵横轴包围的“面积” 大小表示位移的大小。如图所示的F—s图象中的“面积”大小表功的 多少。 2、画图象：一般先根据物理规律、公式定量给出所要画的两个物理量之间的函数关系式（如果不能得出具体函数式，则可以分析变化率的物理意义，利用物理规律得到该变化率的变化，从而定性把握图线的特征），再根据实际物理情景确定图线“拐点”作出图象；在实验数据处理时，则应该严格按照描点法的要求进行作图。 3、用图象：在一些复杂的物理过程中，如果用代数法相当烦琐甚至无法讨论，可采用图象法来处理可能方便。 （二）常见图象 6、(2010?聊城模拟)如图所示的x－t图象和v－t图象中，给出的四条曲线1、2、3、4代表四个不同物体的运动情况，关于它们的物理意义，下列描述正确的是 (　　)?　　　　　　A．图线表示物体做曲线运动　B．x－t图象中t1时刻物体1的速度大于物体2的速度　C．v－t图象中0至t3时间内物体4的平均速度大于物体3的平均速度　D．两图象中，t2、t4时刻分别表示物体2、4开始反向运动小李讲了一个龟兔赛跑的故事，按照小李讲的故事情节，兔子和乌龟的位移图象如图所示，由图可知 (　　)　A．兔子和乌龟是同