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课标规定了小学教学的终极目标以及阶段目标课标为教师拟定日常教学的目标提供了范本 研读课标 课标——教学的关系 提示：通过主动词准确定位教学内容和目标 语言知识分级目标中的“知道、了解、理解” 知道：know 简单观察即可知晓——事实性知识 了解：get to know 通过某种方式——需要观察甚至推理 理解：understand why 课标是指导思想，最核心的内容如词汇、语法项目、技能、出口要求都由新课标来决定。所有经教育部审定通过的教材在这点上是相同的。但是教学需求的地区差异性显著，因此课标也为教材体现自身特色留有了余地，例如词汇中200~300词的浮动，统而不死。 课标——教材的关系 教材的变化和教学要求 教学方法梳理 册次间衔接问题 课标——教材——教学的关系 结语 目 录 英语教育的目标： Competent user Confident speaker 英语教师的转变： Teacher with：grammar eyes or functional eyes to educational eyes 英语课堂的转变： Process to progressing Grammar to grammaring Input intake to output 教师发展 教师培训（教材、教法） 教材使用情况回访 全