让低年级心理健康活动课更有效.docVIP

让低年级心理健康活动课更有效 　　摘 要：心理健康活动课以活动为主，强调学生自我探索、自我体验和自我感悟。低年级学生活泼好动、注意力容易分散，因此组织好课堂有一定的难度。故教师要在和谐愉快的课堂氛围中，精心设计各种活动， 唤起学生参与的兴趣与热情，让学生在活动中自我教育，成为学习的主人。 　　怎样让低年级心理健康活动课更有效，活而不乱？下面，笔者结合工作实践谈几点做法。 　　一、制订规则，建立默契 　　没有规矩不成方圆。在大班额的现状下，面对几十名低年级学生，要想让热闹的心理健康活动课有效、有序进行，规则尤为重要。 　　1.课前师生“对暗号” 　　当老师进入教室而学生还未安静下来时，可以让学生跟着老师 “对暗号”。如老师说“小花猫”，学生马上答“喵喵喵”；老师说“汪汪汪”，学生马上答“小黄狗”，通过“对暗号”小游戏让低年级学生的注意力迅速集中，从而做好课前准备。教师在上课的过程中发现学生注意力不集中时，也可以用类似的小游戏，如手指操等来组织课堂。 　　2.课堂发言先举手 　　低年级学生发言的积极性很高，总是迫不及待地想说出答案，如果不举手就说，课堂就会乱哄哄一片。老师既要鼓励和保护学生发言的热情和积极性，又要告诉学生，为了让其他同学能听到，在课堂上说话要先举手。也可以优先让安静举手的小朋友先发言，这样能给其他学生一个很好的示范。 　　二、巧用游戏，激发兴趣