语文：1.1《赤壁赋》学案（鲁人版必修二）.docVIP

《?赤壁赋??》导学案第一课时 ?【学习目标】 1，?知识与技能：了解写作背景，掌握字音、词意和句式。?? 2，?过程与方法：听录音，反复诵读教材，自主学习，标注课文，合作探究，借助课下注释，对文章进行初步翻译，对特珠文言现象进行归纳。 3，?情感态度与价值观：激情投入，体验学习的快乐。 4，?重点难点：疏通字词，弄清课文内容。 【自学互学】 一、?自主学习： (一）、?激情导入：苏轼是豪放派词风的创始人，前面我们学过他的《念奴娇·赤壁怀古》。他的词豪放高旷，情浓意远。他又是唐宋八大家之一。他的散文，情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。他还称得上是一位高级厨师。“东坡肉”千百年来一直脍炙人口。中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。所以说苏轼是位少见的旷世奇才。我们今天又来学习他的流传千古的佳作——《赤壁赋》。? （二）、?相关知识： ?1.?字词积累 (1)?读准字音? 壬戌(???)(???)??举酒属(???)客?斗(???)牛之间??冯(???)虚御风??愀(???)然??山川相缪(??)??扣舷 (???)而歌?酾(???)酒临江 (2)?解释成语 余音袅袅，不绝如缕：?? 正襟危坐： 杯盘狼藉： 沧海一粟： 2．写作背景 1080年，苏轼被贬黄州，在这里，他经常来赤壁游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付诸流水，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作题材。宋代画家李火麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。? （三）、?夯实基础：（字音、字形、词语）（学生必须落实） 1、下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是(??) A.?春风徐来，水波不兴???徐：慢慢地 B.?凌万顷之茫然??凌：越过 C.?倚歌而和之??倚：循，依 D.?而吾与子之所共适??适：适合 2、?对下列重叠词的解释，正确的一项是(??) A.?飘飘乎如遗世独立??飘飘：形容很得意的样子 B.?浩浩乎如冯虚御风??浩浩：强劲有力的样子 C.?渺渺兮予怀??渺渺：悠远的样子 D.?山川相缪，郁乎苍苍??苍苍：空阔辽远，没有边际 3、补出下列句子中省略的内容。 (1)?舳舻(??????)千里???????(2)?(??????)举酒属客?????(3)?(?????)纵一苇之所如???(4)?(?????)凌万顷之茫然 (5)?浩浩乎(?????)如冯虚御风????????(6)?飘飘乎(?????)如遗世独立?????(7)?(?????)何其为然也 4.?指出下列句子的句式类型并翻译。 (1)?固一世之雄也。 ?(2)?是造物者之无尽藏也。 ?(3)?渺渺兮予怀。 ?(4)?而今安在哉？ ?(5)?何为其然也？ ?(6)?苏子与客泛舟游于赤壁之下。 ?(7)?月出于东山之上。 （四）、?我的感知或者疑惑： ? 二，?合作探究：（知识问题化，问题层次化。围绕目标，科学合理） ?先诵读，再思考，有所理解后再读，力争当堂背诵。 (一)?第一段 1.?第一段的景物描写美在何处？为什么写得仿佛仙境？ (二)?第二段 1.?文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？ 2.?歌词中的“美人”指代什么？歌词表现了主人怎样的情怀？ 3.?作者是怎样描写箫声之悲的？ 4.?本段在全文结构中起了怎样的作用？ 【限时训练】? （一）课内巩固 默写课文 1.?清风徐来，水波不兴。举酒属客，_____________________________??，______________________________。少焉，___________________________，________________________。____________________，___________________。纵一苇之所如，_______________________。_____________________，____________________；__________________________，__________________________。 2.?歌曰：“__________________________,__________________________________。______________________________,__________________________________