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论提高小学英语教学质量的有效措施 　　摘 要：结合教学实践经验，以“任务情景”“做中学”及“背景知识”三个方面为切入点，就切实提高小学英语教学质量的措施进行了探讨与总结。 　　关键词：小学英语；教学质量；背景知识 　　新课改背景下，“切实提升英语课堂教学质量”成为越来越多英语基层教育工作者所致力于实现的教学目标。究竟哪些措施的正确运用能推动上述教学目标的更快、更好落实呢？笔者对自身的教学实践进行了充分的整合，认为以下三个方面可以作为优化小学英语课堂教学效率及质量的有利突破口： 　　一、创设任务情境，让学生在做中学 　　应试教育理念的束缚下，各阶段的英语教学更加偏向于学生英语答题能力的发展，这就致使学生即使经过了系统的英语专业学习却仍不具备熟练的英语运用能力。小学英语教学自然也不例外。如此一来，就极大地制约了小学英语教学质量的提升。 　　鉴于此情况，笔者认为小学英语教师可以结合实际情况，在开展具体英语知识点教学时适当创设一定的任务情境，引导学生边做边学，促使他们在做的过程中逐渐完善、提升自身灵活运用所学英语知识点的实践能力。如，在教学“How do you get to ...？”这一句型时，笔者就要求学生两两结成学生小组，结合各自现实生活中的实际情况，反复进行“How do you get to...？”的问答对话。以下，即为学生小组的部分对话过程： 　　―H