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论游戏对幼儿成长的重要性 　　摘 要 “游戏”是幼儿主动、自愿参与的，追求快乐的一种活动，幼儿在游戏中始终处于“无意识的主动学习者”状态，他们一方面在游戏中生产快乐；另一方面在游戏中学习、在游戏中体验、在游戏中生活。幼儿园阶段属于孩子的启蒙教育时期，通过游戏这种趣味性十足的方式可以有效丰富孩子的认知。然而在游戏的实施过程中也存在着不少误区。现在就简述下游戏活动在幼儿日常生活中重要性。 　　关键词 幼儿 游戏 重要性 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0117-02 　　游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏对幼儿身心的成长，智力的发展有着重大的影响。 　　一、游戏活动促进幼儿认知发展 　　幼儿是以直接感知认识周围的世界的，单一枯燥的练习，让幼儿厌烦，游戏让幼儿在娱乐中练习，在娱乐中学习，以此激发兴趣，既能提高感知能力，又能促进智力发展。随着幼儿游戏教材的进展，应时不时地更换一些材料，激发幼儿的创造性，如提供一根竹子、绳子，幼儿可以把它当成一匹马骑来骑去，乐此不疲；一条彩带，幼儿可以把它当作大灰狼的尾巴，玩起了大灰狼吃兔子的游戏。 　　游戏可以陶冶幼儿的情趣，激发幼儿对美的兴趣和情感。如在区域活动中的美工区，教师可以提供彩笔、剪刀、各色纸、报纸、油画棒、双面胶等材料，引导幼儿用灵巧的小手设计出各种服装、装饰品，并将这些服装、装饰品提供给表演区的幼儿。通过让幼儿当一名小小设计师的游戏，激发幼儿对美的追求和想象，从而设计出各种奇特、漂亮的表演服装。表演区的幼儿穿上各种奇特的服装，戴上漂亮装饰品，从中感受美，在感受美的基础上，上台表演节目，当一名小明星，从而表现美。 　　游戏不仅要让幼儿感受美，还要让幼儿学着表现美，在感觉美的基础上，进一步表现美。如要让幼儿表现春天的美，可以先带幼儿到户外、田野感受春天的美，春天的变化，如柳树发芽了、草儿绿了、花儿开了等，先感受春天的变化，再利用让幼儿当一名小画家的形式，把“美丽的春天”画出来，表现春天的美，从而促进幼儿表现美的能力。 　　二、游戏活动能促进幼儿语言能力的发展 　　集体游戏能够给幼儿提供表现自我的机会。如：在游戏中如果轮到幼儿自己唱歌、演个小节目、讲一小段故事，或者需要表达意见时要敢于表达。这种机会在家庭中和在集体中有所不同，在家庭中幼儿如果坚持不干会得到妥协，但幼儿在集体中就会遭到排斥。经常参与集体游戏的幼儿会变得落落大方、敢说敢唱。在不知不觉中就提升了幼儿的语言表达能力。例如在一次《影子》的活动中，当我问幼儿影子是什么时，幼儿很茫然。故事讲到这时就平淡地结束了吗？不，这时我带领幼儿走到外面来寻找影子的变化，玩捉“影子”的游戏，幼儿认真仔细地观察着，影子的变化，他们感觉很奇妙，我又加以指导说，你只要有时间，早上、中午、晚上，或者不同的时间观察一下你影子的变化，幼儿很有趣味的跳呀、跑呀、玩得非常的高兴，幼儿的积极性得到空前的提高，收到了意想不到的效果。 　　三、游戏活动促进幼儿社会性的发展 　　在游戏的过程中，幼儿可以从游戏同伴那里看到自己，也能够感觉到游戏同伴对自己的影响。为了让游戏顺利地进行下去，幼儿必须与其他游戏者共同商议主题、分配角色、制定规则，幼儿在这当中无疑就学会了如何与人交往的基本技能。另外，幼儿在反复模仿的过程中也就逐步学到了从事一些社会活动的基本技能、技巧和常识。在玩“当医生”的游戏过程中明白了乱吃东西、蹬被子、喝生水、饭前便后不洗手等等不好的生活习惯会导致疾病以外，还学会了人际交往必备的礼貌用语。如在“玩玩报纸”游戏中，要求幼儿找到好朋友两个一起来运球。两人用一张报纸把球运到对面去，看哪组最先到达终点，中途不能让球掉下来，哪组掉下来了，要重新开始游戏。在这个游戏中，即要求孩子通过人际交流能力来寻求伙伴，又培养了他们的合作能力，让他们明白了团队合作的重要性。 　　四、游戏活动促进幼儿身体发育 　　游戏在进行过程中，往往要求幼儿能够动起来。户外游戏还能提高幼儿对外界环境变化的适应能力，增强身体的抵抗力，可见游戏对幼儿的身心健康是十分有利的。例如幼儿在玩“沉浮”的游戏中就了解了水的浮力，在玩“小磁铁找朋友”的游戏中能知道磁铁的同性相斥、异性相吸的特点。幼儿在触摸、操纵各种游戏材料的过程中能发展自己的感知能力。在解决游戏的种种问题的过程中发挥自己的记忆力、思维力、想象力和创造力。 　　参考文献： 　　[1]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003. 　　[2]北京师范大学教育系.幼儿园游戏指导[M].北京：北京师范大学出版社，2002. 　　[3]张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2003. 　　（责任编辑