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试析初中班主任德育工作的实践与探索 　　摘 要：班主任作为学生的引路人和教育者，在学生学习能力、人生观、价值观、世界观等各个方面的培养都发挥着不可取代的作用，这样看来，在班主任开展工作过程中渗透德育教育则成为了必不可少的环节。这是我国素质教育发展的要求，也是提升初中教育整体教学质量的关键。本文针对初中班主任德育工作的实践进行几点研究。 　　关键词：新课程理念；初中班主任；德育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-153-01 　　初中教育是基础教育的有机组成部分，这个计算不仅需要奠定学生各学科基础知识的奠定，同时在学生道德品质的方面也需要进行合理的塑造，尤其是在素质教育全面普及的今天，德育教育的重要性更加凸显，班主任在管理班级过程中，应该有计划、有组织的将德育教育融入进去，帮助学生建立完整的人格和健康的生活、学习态度，在他们的成才之路上奠定良好的道德基础。 　　一、坚持为人师表，关注言传身教 　　教师是学生生活以及学习上的导师，教师的言行举止会直接影响到学生在这些方面的发展。教师应该要认识到这一点，充分利用自身的教育职能，在日常的教学以及班级管理中，在学生面前树立健康、正面、积极的教育形象，做到言传身教、以身作则，在长期的熏陶下，学生会自然而然跟着教师“学”，很多时候教师亲自去做，用行动去教导学生，要比教师在课上说教几十分钟所达到的教学效果好得多。班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出：“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。比如，教师定期带领学生去探望孤寡老人，去烈士公墓扫墓等等，在进行活动的过程中，学生可以看到教师为老人洗水果、谈心，听到教师为他们讲述的革命先烈的故事，内心会激发一种前所有为的正面能量，教师在这样活动中身体力行，必然能够达到良好的德育教学效果。 　　二、积极开展创新，注意因材施教 　　创新是教育教学发展的内因，而因材施教是任何学科、任何教育阶段都应该遵循的原则，在社会发展的过程中，学生的认识观念、价值趋向都会发生变化，特别是在互联网时代，各种信息的获取都非常便利，学生的思想也非常受到很多不良信息的影响，教师在进行班级管理的过程中，要拥有一双善于发现的眼睛，多多留意学生的言行举止，哪怕是一些细微的变化，都要加以注意，初中班主任要具备心理学方面的基本素养，通过学生的行为细节能够分析出学生的思想变化，进而有针对性的选择管理方法。另外，教师要具备创新能力，管理方法、管理思想都要与时俱进，并且要积极与家长沟通，建立家庭――学校一体式德育教育模式，更好的确保学生思想上健康发展。中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。 　　三、增强人文教育，营造和谐氛围 　　人文教育能够有效促进初中德育教学的开展，人文教育能够推动民族文化、学校文化以及班级文化的普及和发展，培养学生创新精神和实践能力，这一切都需要营造一个宽松和谐的民主气氛，只有给学生以民主，学生的主动性积极性才能调动起来。学生每周竞选班干部的，并实行班干部轮流值日制，既能使每一名学生的管理能力得到锻炼，更能使每一名学生都参与到班级的各项重大活动中，有利于学生主人翁意识的培养，提升了学生自我管理的能力，也使一些所谓的差生重新获得自信，从而更加热爱学习。班主任德育的切入点是建立在师生平等关系基础上，是建立在和谐融合的师生关系前提中，这既是一种共识，也是我们班主任做好德育工作的基本原则。因而，我们在教育教学工作中，要善于在平凡的点滴中学会把握师生关系的时机，对待合理合法的事情要敢于面对处理，对待学生的错误行为要敢于批评指正，但我们也要注意分寸，做到因势利导。同时，作为班主任首先自己必须身正气和，必须以德示范、以理服人，