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试析多媒体在教学中的应用 　　摘 要：随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学在现代教学领域中发挥着很大的作用。文章从传统教学的优点、传统教学体现的缺点、多媒体教学方法的优点、多媒体教学容易出现的问题四方面，研究多媒体技术在教学中的应用。 　　关键词：多媒体技术；教学；辅助作用；发展趋势 　　中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0095-01 　　传统教学只注重知识的灌输，在教学手段上比较单一，学生学习的过程中极易产生厌倦感和疲劳感，学习兴趣自然就会受到一定的影响。随着信息技术的改革发展和深入，多媒体的教学显得越来越重要。但多媒体的教学与传统教学相比，都是各有优势，也都有不足之处。多媒体的教学是把抽象理论与实际操作结合起来的教学系统，只有做到多媒体与传统教学有机结合，才能发挥其最大的功能。 　　一、传统教学的优点 　　教师用充满感情的语言和体态，传达自身的情感体验，同时也要关注学生的情绪变化。因此，教师的语言表达、神态动作都是激发学生学习兴趣的因素。传统教学省时省事，直接讲授知识，可以省掉学生摸索用的时间，甚至可以省掉实验和操作等麻烦的事。传统课程的教学是以“传递――接受”为特点，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于对学生进行思维的集中。教学系统性强，管理严格规范，学习环境相对良好，学习效率较高：师生、生生之间有充分交流。 　　二、传统教学体现的缺点 　　传统教育观是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，抑制了学生的创造性和个性，忽视了学生的主动性与潜能的发展。传统教学中，教师的“教”是照本宣科，教师只是把学生当作接收知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。传统的课程教学现已经不能适应现代教育教学的需求，在培养目标上只重视传授知识，不重视发展能力，按一个方法去培养学生，不利于对具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。传统教学不利于全面提高教师的综合素质。传统教学手段单一，很少涉及现代化的教学设备，对教师的素质要求较低，对全面提高教师综合素质是不利的。传统教学讲授内容受到时空限制，不能展示三维空间图像，不能模拟实验操作过程，不能重复回放教学内容，单位时间信息容量偏少。传统教学学习效期短、效率低，经常是教师辛苦教会的东西学生很容易就忘掉。 　　三、多媒体教学方法的优点 　　多媒体教学时可以使原来的抽象、枯燥的学习内容通过动画、图形等表达方式上变得直观，增强了学生学习的兴趣。课堂教学容量大，对于动手能力有要求的课程，多媒体教学的优点显得尤为突出。使用多媒体的教学方法能够加强课堂教学容量，提高课堂教学效率。同时，教材、课件资源更加易于积累、修改、共享，减少了教师准备课程内容的时间，提高了教师的教学效率。多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。多媒体教学把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内容，理解其所要表达的思想感情。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。 　　四、多媒体教学容易出现的问题 　　（1）教师应用课件时，会使学生没有时间和机会独立思考，也无法主动地提出问题，最后导致学生问题意识的丧失和情感麻木。因此，在教学中不能忽略教师与学生情感的交流，要将抽象的概念和理论以形象的、便于接收的形式展示给学生，激发起学生的学习兴趣。有些教师在设计教学时只注意到它的优点，却忽视了它的局限性，不管什么内容，也不管什么课程，全都用多媒体，会让有些课上出来效果远远劣于传统教学方法。 　　（2）利用多媒体教学，由于没有板书、画图、更换挂图等过渡时间，加上教师仅看到多媒体教学的优势，并一律采用多媒体教学，而每张幻灯的投影时间又很有限，由此造成讲课速度快、信息量大、教学重点不突出。学生在课堂上没有思考和分析的时间，就会对知识点一知半解，无法消化。 　　（3）在课件的制作中，教师常常使用一些图片、视频、音乐，但过多使用这些特效的情况下会产生一种“喧宾夺主”的负面影响。同时，虽然学生对一些漂亮的图片或视频十分感兴趣，但却无法去看自己真正应该看的，致使注意力转移。教师制作课件的主要目的是使教学更好、更有效地进行，而多媒体课件只是一种辅助教学工具，因此要根据实际情况进行操作，以恰当的形式和内容来有效地激发学生的学习兴趣，而不是彻底转移学生的注意力。 　　五、结束语 　　信息技术教学手段在教学中发挥着很重要的作用，如果能在教学中适时恰当地运用好多媒体教学手段，不仅可以减轻学生学习的负担，帮助学生进行理解，提高课堂教学的效率，而且可以培养和提高学生的多种能力，从而更加有效地提高教育教学质量。因此，在教学中教师应运用多媒体技术的适时辅助，创设丰富的情境