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试论如何推动高校职业指导工作的开展 　　国家《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号文中明确指出，高职院校要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。而人才培养模式改革的关键环节，是实验、实训、实习。因此，顶岗实习作为一个有利于增强学生能力的教学模式起着越来越重要的作用，如何在顶岗实习中发挥职业指导的作用，让其更好的推动高职院校职业指导工作的开展就成为本文的研究目的。以广东科学技术职业学院机电学院学生赴一汽大众汽车有限公司顶岗实习为例，对顶岗实习中的职业指导的新思路新方法进行了探索和实践，希望从中探寻到一些更科学、更有效的指导，为高职院校培养学生的职业意识、提升职业素养、促进学生顺利就业提供一些有益的借鉴和参考。 　　职业指导高职院校顶岗实习一、高等职业教育的培养目标定位 　　（一）开展高职教育的作用和必要性 　　在改革开放的30多年里，社会主义现代化建设飞速发展，经济建设已经从粗放型向集约型转变，在国家大力倡导产业升级的号召下，企业生产中高新技术的含量不断增加，各种岗位的科技内涵更加 　　丰富，过去那种靠蛮力、纯靠体力的低素质劳动者已远远不能满足经济发展的需要了，甚至会限制经济的发展。社会因此急需大批具有高新技术的实用型人才充实到一线工作岗位，高等职业教育随之迅猛发展，我们可以说高等职业教育是随着经济的发展而发展的，高职院校培养出来的人才又为经济发展和科技进步提供必要的技术劳动力支撑，为科技向生产力的转化提供条件，二者之间形成了互相推动的作用。另外，国际上一些经济较发达的国家的发展事实也证明了一个国家是否注重高等职业教育是决定这个国家经济能否迅速发展的重要因素之一。 　　大力发展高等职业教育是实施科教兴国战略、推动经济可持续发展、提高我国国际竞争力的重要途径，是进行人力资源开发、全面提高劳动者素质、发展先进生产力的必然要求，也是拓宽就业渠道、促进劳动就业的重要举措。 　　（二）高职院校和普通高等院校、中等职业学校的差别 　　目前，职业教育在我国主要是专科层次。它和传统的高等教育虽然有交叉之处，现在我国许多普通高校事实上都在实施高等职业教育，甚至一些地方出现了高职高专的并轨，但它们之间还是有许多不同之处：①培养目标不同。高等职业教育培养的是高级实用型技术人才和管理人才，传统高等教育培养的是学术型和工程型人才；②专业设置不同。传统高等教育是按学科分类设置专业，高等职业教育是按职业岗位群设置专业；③教学侧重点不同。传统高等教育尽量保持学科范围内理论知识的系统性，高等职业教育则不强调理论知识的系统性和完整性，而强调职业技能的强化训练；④师资要求不同。传统高等教育注重教师的学术与科研方面的能力，高等职业教育则要求教师有较强的实践能力。 　　高等职业教育与中等职业教育的区别则在于层次不同。高等职业教育作为高中后教育，它的层次高于中等职业教育，它培养出来的学生文化知识、专业知识相对深厚；它不是针对具体岗位培养较低层次的技术工人，而是针对岗位群培养第一线的生产技术人员、高级服务人员和最基层的经营管理人员。 　　（三）高职院校开展职业指导的意义 　　现在的高职毕业生，大多数的学生没有“哪里需要我，我就去哪里”的思想。他们在进入校门选择专业时，大多考虑的是这个专业热门不热门，将来是不是能找到好工作，而较少从自己的兴趣出发。到了毕业选择职业时，也主要从个人的利益、前途出发，希望到沿海发达城市，不愿到中、西部地区；希望到国家机关、事业单位而不愿下到基层、农村中去。但理想和现实总是有距离的，因而很多人因为找不到满意的工作而意志消沉，面对工作毫无兴趣。所以，现在的高职院校要注意，不能说只要把学生送上工作岗位就算完成任务了，学校还必须得培养学生的职业适应能力、职业决策能力等，更为学生一生的职业发展奠定基础，使个体能不断适应未来社会和职业发展的快速变迁，而这些都离不开学校的职业指导工作。 　　二、高职院校在顶岗实习中的职业指导现状及存在的问题 　　国家《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号文中明确指出，高职院校要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。顶岗实习这个能增强学生能力的教学模式就越来越显示了它的重要性，而在顶岗实习中，在学生参与实践的过程中对其进行职业指导，能更有效地发挥职业指导的作用。但目前，高职院校在顶岗实习中的职业指导还存在一些问题。 　　（一）学校指导不到位，没有实现全方位全过程的职业指导 　　目前，多数高职院校已经切实认识到职业指导教育的重要性和必要性，学校设有职业指导机构，专人、专职负责学生的就业工作；学生在校期间开设了职业指导课，讲授相关的就业内容。但是，一旦学生顶岗实习到企业，这种职业指导就戛然而止，虽然一般情