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顶层设计示范引领 深入一线寻根把脉 　　摘 要：本文从调研背景、调研内容、调研形式、评价与反馈、调研人员组成、调研感悟、调研价值七个方面较详细地介绍了2016年江苏省省级学生体质健康监测点校调研督查工作的基本概况，阐述了作者对学校体育工作开展以及行政干预措施的一些思考。 　　关键词：学生体质健康；监测点校；调研督查；思考 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）11-0047-03 　　一、调研背景 　　在举国上下高度关注青少年体质健康的大背景下，江苏省教育厅高瞻远瞩，于2010年12月成立了江苏省学生体质健康促进研究中心，这是江苏省教育厅依托南京师范大学建立的省级学生体质健康促进研究机构。主要任务是承担江苏省学生体质健康监测中的科研工作，开展学生体质健康促进学术研究，为政府部门提供政策建议和咨询意见。宗旨是立足于学生体质健康促进领域的科学研究，用高质量的研究成果为政府和社会服务，以提高江苏省学生的体质健康水平。 　　二、调研内容（体育方面） 　　1.强化体育课：开齐开足体育课、体育课教学计划、教学过程、教学效果。 　　2.强化体育锻炼：大课间活动、课外体育活动、学校体育竞赛、学校运动队特色。 　　3.促进学生体质健康：国家学生体质健康测试情况（原始测试数据、测试数据分析报告）。 　　4.教研组教研工作：体育教研组工作计划总结、校本教研情况、教师发表论文、课题研究。 　　5.学校体育保障基础：体育师资、运动场地设施、体育器材、体育经费。 　　三、调研形式 　　1.查阅资料 　　根据调研内容，查阅各方面工作过程性的支撑材料。 　　2.实地观察 　　（1）根据学校课表随机观看1～2个班级体育课，并现场测试练习密度与负荷，进行评价。 　　（2）观看大课间体育活动、课外体育活动、课余体育训练。 　　（3）察看校医室（保健室）、食堂、体育场地器材等情况。 　　3.测试与调查 　　（1）随机抽测一个班学生的2～3个体能项目。 　　（2）对教师和学生进行问卷调查，内容涉及体育课标、《国家学生体质健康标准》测试、体育教师培训、每天一小时落实情况、省级监测点体质测试情况、体育课、大课间体育活动、课外体育活动、对学校体育工作的建议等。 　　四、评价与反馈 　　1.依据查、看、测、访的结果，专家组对评价表逐项打分，并现场反馈意见和建议。被查单位现场均表态，如何扬优补差，力求将此项工作更完善完美。 　　2.调研结束后给各地市教育局和各学校书面反馈意见。 　　五、调研组人员组成 　　调研组一般有四人组成，高校学校体育学教授一名，一线体育特级教师一名，体育教研员一名，学校卫生专家一名，从理论到实践，人员组成结构合理。高校教授旨在注重了解、比对反思教、学、用、改层面，教研员旨在注重对区域学校体育工作整体推进层面，一线教师旨在注重发现、比对、把脉、扬长避短层面，卫生专家旨在注重健康教育、公共卫生、习惯养成，对体育活动的监督指导层面。可谓四方汇集，形成合力，服务基层，实践证明效果非常好，很受基层的青睐与欢迎。 　　六、调研感悟 　　1.校长理念清晰前瞻，思维创新引领发展 　　思路决定出路，一个理念前卫、以生为本的校长身后必定是一所富有生命力和活力的学校，一切为了学生终身发展应该是校长办学最重要的理念。校长对学校体育工作的情怀来至于两方面，一是对学校体育工作及上级部门关于体育工作政策文件、法规的认识和理解，二是自身学生时代体育学习经历的体悟与生发。在调研过程中，部分校长的理念和对学校体育工作的认识，感动着我这位体育人。一位校长在反馈时叙说了他自身的故事：他在学生时代文化成绩非常优异，但因为体育成绩不好，做不了“三好学生”，他就强迫自己苦练体育，终于使体育成绩达到优秀等级，获得了“三好学生”称号。同学二十年聚会，昔日的体育教师拿出了当年体育成绩登记簿，对他说，我当年没有为难你，你自己看看，有哪些项目成绩不理想，总成绩的确达不到“三好生”标准。校长说我永远感激这位体育教师，让我的身心得到全面发展，我也更加热爱体育、支持体育。一番话语，引发了我们体育人深深的思考。这个案例至少向我们阐明了三个道理，一是这位体育教师的责任心极强，对学生认真负责，没有因为学生文化成绩好就随便提高他的体育成绩，维护了学科尊严。二是当时的体育学习考核很严格很科学，让学生认可自己的体育学习成绩，维护了学科评价信度，维护了学科发展的历史性，有力的说明了身心得到全面发展，更热爱体育、支持体育、参与体育，与学生时代的体育教育呈因果关系。三是这位体育教师的档案意识强，注意资料的积累与运用。这个案例对我们当代学校体育人的工作有着较好的借鉴价值。 　　2.工作方法推陈出新，特色亮点精彩纷呈