简单机械复习课教案.docVIP

《简单机械》复习教学设计 一、背景和教学任务分析 《功和机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它主要包括功和简单机械两大部分内容。在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利用2课时，第一课时简单机械，第二课时功和滑轮组斜面轮轴，本节为第一课时，本课时知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。 二、教学目标 知识与技能 1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件 2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用 过程与方法：1、通过自学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理 2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点 情感态度与价值观 1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系 2.辩证唯物主义观点教育 三、教学重点和难点 1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用 2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图 四、学习资料和器材准备 多媒体设备 五、教学设计思路与教学流程 本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。 教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生自我评价 六、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 课题引入 杠杆 滑轮 通过写一写，回顾知识 锻炼语言表达能力 自我检测 杠杆及滑轮应用 通过作一作，寻找规律 学会知识的迁移和提炼、归纳能力 知识反馈 典型例题分析 合作探究、思考、练习 提高应用、解决问题能力 课堂评价 练习反馈 个人、小组评价 进一步理解 作业布置 寻找生活中的简单机械及其它物理知识 七、教后反思 为了进一步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。我在学案中设计了这么几个环节：知识梳理——自学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和激发学生学习的积极性，同时又考虑中考的实际性，附加了 “历年中考相关题目链接（教学评价）”这一环节的分析，使学生增大了信息量，与中考进行了零距离接触。 简单机械复习学案 班级 姓名 教学引入：简单机械有哪几类? 一、知识梳理（6分钟）订正3分钟 1. 杠杆 定义：在力的作用下 转动的硬棒叫杠杆。 杠杆5要素：动力 阻力 动力臂 阻力臂 2.杠杆的平衡 什么叫杠杆平衡： 杠杆平衡是指杠杆 或 。 条件： = 3.杠杆的分类及F、L、S特点 分类 力的特点 力臂的特点 移动距离比较 举例 4. 定滑轮 定义： 特点（力、距离、方向）应用 5. 动滑轮 定义： 特点（力、距离、方向）应用 二、自学评价（6分钟）（讲解10分） 1. 画出起瓶器的动力、动力臂和阻力、阻力臂 2.画出图中作用在A 点最小的力的方向 。 3、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力　　（ ）　　A．F1最大 　　BF2最大 C．F3最大 　　D　4、右图中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2N，要提起50N的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2m，应将绳的自由端拉动____米。 5、已知动力臂是阻力臂的4倍,阻力为400N,动力为___N。已知动力是阻力的5倍，阻力臂为40，动力臂为答：①_________________ ②______________________。 （3）请你设计一个记录表格？ （4）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，在处理数据过程中，有同学猜想杠杆的平衡条件可能是 “动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。经过实验，获得了下述数据： 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？ 三、教学评价：（8分钟）订正10分 1、下列简单机械属于哪类杠杆？ 2、园艺师傅合剪刀修剪树枝