高考“真情”阅读与写作专题指导2 .docVIP

高考“真情”阅读与写作专题指导2 ? 生活是写作的源泉——“俯瞰万象”之写作 写作前言 　　高考写作不但要有表达素质，还要有思想素质、思维素质、情感素质等。没有平时大量的课外阅读，没有开阔的生活视野，没有深刻的人生体悟，没有独特的思维视角，没有丰富的想象能力，没有广博的生活积累，仅凭十几年来从课本上学到的一些知识，是很难完成高质量高考作文写作的。《语文课程标准》中明确提出了作文教学的目标：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”高考考纲在“基础等级”中也明确要求高考作文要“思想健康，感情真挚”。　　由此，我们在写作教学中，不能仅仅埋头于课本，还要引导学生走进生活，真实地再现生活，真诚地表达感悟，抒写自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。所谓“真实”，就是以自我的心灵之眼觑得生活的原生态；所谓“真诚”，就是完全吻合真实心灵的情感和价值取向。通俗地讲，就是要鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。　　作文本是精神和情感的自我呈现，本应最能见出多姿多彩的个性和活泼灵动的生气，然而单调、封闭、空虚的高考作文现状却常常让我们失望、忧心。长期以来，作文教学的“伪圣化”与“模式化”一直大行其道，作文普遍不重视关心现实和民生。学生喜欢遥想苏轼、李清照、屈原、苏武，来一番虚幻的抒情，发一通宏大的议论。精美言辞下的故作高深