商不变规律教学设计.docVIP

课题：商不变规律 教学内容：5 中商不变的规律。 教学目标： 1、通过猜测、探究引导学生发现并掌握在除法中，被除数和除数同时乘（或除以）同一个非０的数，商不变的规律，并能运用规律解决问题。 2、引导学生经历主动探究规律的过程，培养学生研究问题、解决问题的能力。 3、培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。 教学重点：理解并掌握商不变的规律。 教学难点：运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算，明晰算理。 教学准备：课件 教学过程： 一 14 140 280 560 5600 除数 2 20 40 80 800 商 （1）指名学生口算。 （2）问：表中什么数变了，什么数没变？ ２、引导学生观察，探究规律。 （1）先从左到右观察，把2、3、4、5栏同第1栏比较，被除数和除数是怎样变的？商有什么变化？同桌互相说说自己的发现，最后全班汇报。 ②再从右到左观察，把1、2、3、4、栏同第5栏比较，被除数和除数是怎样变的？商有什么变化？同桌互相说说自己的发现，最后全班汇报 ③师生共同小结：从左往右观察，被除数和除数同时乘同一个数，商不变。从右往左观察，被除数和除数同时除以同一个数，商不变。 ④谁能把这个规律用一句话来概括一下。 教师板书：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。 ⑤同学们发现的这个规律是否具有普遍性呢？请你们接下来再举