理工学院2007级《基础物理实验I》-中山大学珠海校区基础教学实验中心.ppt

理工学院光信息、物理学2007级基础物理实验（Ⅰ）绪论课 (珠海校区实验中心基础物理实验室) 2008 年 03 月 3 日 实验课辅导教师 光信息专业：（周一晚上） 艾斌、吴东、余招贤、赵艳娥 物理学专业:（周四上午） 何冬慧、潘吉浪、周毅人、傅诚 主要内容 一、基础物理实验的教学目的和要求 二、课程安排、实验过程及要求 三、实验数据的处理 误差、有效数字及不确定度 列表、作图 线性拟合（最小二乘法） 四、实验报告 一、为什么要上基础物理实验课？ 物理学是研究物质运动基本规律的自然科学。 基础物理实验课程的教学目的 1. 掌握实验室常用仪器设备的使用方法； 二、基础物理实验课程内容 54学时 实验1. 测量误差与不确定度 实验2 . 静态法测杨氏模量 实验4 . 声速和空气比热容比的测量 实验5 . 简易万用表的设计 实验6. 用非平衡电桥研究热敏电阻的温度特性 实验7. 霍尔效应 实验9. 示波器的使用 实验10 . 透镜组基点的测定 实验12 . 光栅常数及光波波长的测定 实验13. 单缝衍射的相对光强分布 实验过程及要求 预习，撰写预习报告； 实验准备； 进行实验； 撰写实验报告。 实验过程及要求 1. 预习 数据记录的格式举例 实验过程及要求 2. 实验准备： 实验过程及要求 3. 进行实验： 实验过程及要求 实验过程及要求—仪器读数 指针式仪表: 实验过程及要求 4. 实验完毕： 实验过程及要求 三、实验数据处理第1章 误差理论 第1节 物理量的测量(measure)和实验误差(error) 1. 测量的本质 把被测量与标准量进行比较。 国际单位（IS），基本单位（7个，m, kg, s, A, K, cd, mol, 注意大小写），导出单位。 仪器标定（校准，calibration）,计量局（国家权力机构） 2. 测量的分类 （1）直接测量，间接测量（p4）。例如： 与测量方法、仪器有关的，并非绝对。如：电阻 （2）等精度测量，非等精度测量（p4） 。 误差的概念及分类 （1）绝对误差和相对误差（p5） 绝对误差（absolute error）： ΔX =|X－A| 相对误差（ relative error ）： E =ΔX / A （2）系统误差、偶然误差、粗大误差 系统误差(system error) －准确度（accuracy) 偶然误差（occasional error，也 称为随机误差，random error) －精密度(precision) 粗大误差、过失误差（gross error) 误差的概念及分类 （3） 直接测量量和间接测量量的误差 直接测量量的误差： 偶然误差计算方法。 间接测量量的误差： 由误差传递公式计算。 例：重力加速度 g = 4π2 l / T 2 第2节 偶然误差的分布规律及计算 1. 偶然误差分布规律 实际测量时误差的计算 用有限次测量来估计无限数列的分布性质。 平均值： 直接测量量：n =1~4时误差（算术平均误差p9公式10、11）： 直接测量量： n≥5时误差（标准误差p8公式8 ）： 最后结果：小数点后位数需对齐。 例： 234.56±0.02m 间接测量量：误差传递（p11公式14或者当u＝xmyn时误差公式 可用p12第二个公式） 误差计算几个要注意的问题 位数：误差有效数字只取1位，中间计算过程取2位。 进位：1－9均进位 偶然误差可能出现很小甚至等于零的情况，或只作了一次测量，此时需考虑仪器不确定度（标准误差）（第3章，p24－33）： 仪器标准误差＝最小刻度 / ，间接量的也要误差传递 测量结果的标准误差S (p25公式20) 不确定度的简单估计：?N=cS，c的取值与置信概率有关 误差的应用 (1)坏值剔除（3σ） (2)选择测量方案(p26)和测量仪器(p13)。 测量结果有效位数确定 测量值的算术平均值的小数点后位数应与绝对误差位对齐. 小数点后位数需对齐 123.56±0.01 √, （123.56±0.1, 123.56±0.001 ×） 有效数字的位数不会因单位的变换而改变 对于很大