课程两岸经济发展专题讲题经济、制度与发展全球的视野.ppt

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课程两岸经济发展专题讲题经济、制度与发展全球的视野

課程:兩岸經濟發展專題 講題:發展中國家分歧的結構和共同的特徵 黃智聰 政治大學財政系特聘教授 2.1 定義發展中國家 依照平均每人國民所得來做劃分 另一個分類開發中國家的方式:世界銀行用負債程度而分成高度、中度、低度。 UNDP依人類發展程度來分,其中包括健康和教育程度。 發展中國家面臨的問題:普遍及長期的貧窮、高度的失業及未充分就業、所得分配不均、農業生產力低落、城鄉差距的擴大、環境污染、老舊不當的教育醫療體系、國際收支嚴重失衡、過度依賴外國的科技、制度、價值標準。 發展中國家共同追求的目標:減少貧窮、不公、失業的程度、提供最低程度的教育、醫療、住宅、食物,擴大經濟和社會發展的機會、強化國家主體性。 2.2發展中經濟體分歧的結構 (一)、八個檢驗發展中國家結構分歧的標準 面積與所得水準 歷史背景 物質與人力資源 種族與宗教的組合 公部門與私部門的相對重要性 產業結構 經濟上、政治上與文化上的外部依賴 政治結構、權力與利益團體 2.3 發展中國家的共同特徵 (一)、六個發展中國家的共同經濟特徵 生活水準低落 每人國民所得 每人國民所得和國家的經濟成長率 國民所得分佈 貧窮的程度 健康 教育 生活水準的歷史性標準:人類發展指數 分析一國社經發展的指數,由UNDP所採用,最高為1,最低為0,有三個評斷的標準: (1)壽命。 (2)知識,成人識字率佔了三分之二,平均受教年限佔三分之一。 (3)生活水準,依PPP測量的平均國民所得。 低度人類發展:.0~0.499,中度人類發展:0.50~0.799,高度人類發展:0.80~1.0。 HDI的優點:一國的發展不再是只看平均國民所得,還要兼顧教育與健康。 HDI的缺點:教育被高估,因為只要有上學,就算是受過教育。注意:教育的品質並沒有計算在內。頁61表2.9:GDP-HDI如果變化不大,代表一國的國民所得,與健康、教育維持差不多的水準。HDI近年的趨勢是依性別、地區、種族等來分 低生產力 高人口成長率和依賴負擔 對農產品和初級產品出口的依賴 (1)小規模的農業 (2)對初級產品出口的依賴 不完整市場和資訊的普遍化 國際關係上的支配、依賴、和脆弱性 國際政治、經濟權力分配不均,造成現今開發中國家的窘況 1. 已開發國家的價值、制度、態度、行為標準轉移到開發中國家 2. 已開發國家的社會、經濟標準對開發中國家的薪水結構、菁英生活方式、對財富累積的態度也產生影響力。 3. Brain Drain開發中國家人才流失,移民到已開發國家。 * * * * *

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