发扬我国教育的人文传统.ppt

复兴教育的人文精神 是全球性的潮流 教育只有深植于传统才能突显人性，才能拥有真正的人文精神 儒学教育千年以来形成了以人为中心，以善为导向，以人的和 谐生成为目的的人文传统 儒学教育的“人伦”传统——教育本质的现实回归 儒学教育的“乐教”传统——教育境界的审美追求 儒学教育的“人生”传统——教育过程的人性化 甘剑梅（扬州大学教科所） 《内江师范学院学报》2001第16卷第1期 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ——泰戈尔 我愿为追求理想而死，也不愿百无聊赖而生。 ——纪伯伦 世上只有一种真正的英雄主义，就是在认识 生活真相之后还依然热爱生活。 ——罗曼·罗兰 欲得净土，当净其心，随其心净，则佛土亦净。 ——《维摩经》 成功的人不是最强壮的人，不是最聪明的人，而是最会适应的人。 ——达尔文 未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。 ——《学会生存》宣言 学生三大权利： 1、平等权（与教师平等，与成人平等，人人平等） 2、自由权（发表个人意见，保护个人隐私……） 3、收益权（获得教育，获得认知，获得成长……） 教师六个学会： 1、学会等待（具有发展的眼光，关注曲折的成长） 2、学会宽容（懂得倾听、沟通、给予、愉悦、共同拥有） 3、学会选择（多采世界、多种声音、多元观念、多变 4、学会分享（胸襟开阔、气度恢弘，不固执、闭锁、狭隘、僵化） 5、学会合作（在竞争中合作，在合作中发展） 6、学会创新（反思、审视、尝试、探索、创新是心态、作风和人格 的表现） 学校应该永远以此 为目标，即学生离开学 校的时候，是一个和谐 的人，而不是一个专家。 ——爱因斯坦 罗素认为： 支撑人类生命的有三种激情——对爱的 渴望，对知识的追求，对人类苦难痛彻肺腑 的怜悯。 雨果说过： 开启人类智慧的宝库有三把钥匙—— 一把是数学，一把是文学，一把是音符。 人是教育的中心和目的 人是教育的出发点和归宿点 人是教育的基础和根本 1、以学生和教师的全面发展终生发展为本 2、面向全体与面向个体相结合 3、尊重人格，呵护信心，张扬个性，发挥 特长，凸显价值 感动中国九位人民教师 殷雪梅 江苏常州金坛县城南小学 徐本禹 祖籍山东聊城 贵州大方县大水乡大石小学 刘念友 重庆开县郭家镇北斗村小学 曹 艳 祖籍江西赣州 南京特教战线 李新孝 内蒙古喀喇沁旗四十字子乡罗营子村小学 王文福 四川越西县新民镇大营盘小学 王文胜 河南获嘉县 环抱狂人 房峰生 宁夏舟曲县立节乡北山村小学 9 王政明 甘