古代中国的手工业经济说课稿.doc

古代中国的手工业经济 说课-（一）教材地位 本课选自人民版历史必修二第一单元的第二课，分5目主要介绍了两部分内容：一在自然经济背景下手工业生产的基本情况及“工官”制度；二详细介绍以纺织、冶金、陶瓷为代表的三大手工行业的发展状况，还提到明代中后期部分手工业部门中出现的资本主义生产关系萌芽，这是封建社会走向衰落在经济上的表现。 古代手工业是在原始社会晚期随着第二次社会大分工，脱离农业后形成的独立生产部门，它与农业、商业共同构成古代中国经济的基本结构；古代手工业的发展以农业发展为基础，同时它与农业的发展又是古代商业繁荣发展的基础。因此本课在本单元起着承上启下的作用。 （二）教学目标 课标要求：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。教学重点、教法 2、分析了学生情况后，现在来说说教法，我主要采用以下三种方法： （1）情景演示法：用多媒体教学将文字、声音、影象、表格以及图片融为一体进行情景演示，生动再现历史表象，创设学习氛围，激发学习欲望，进一步增强学生学习兴趣。 （2）问题教学法：创设问题情境，组织学生分组讨论，促进思维发展，培养他们的问题意识和团结协作精神。 （3）活动探究法：引导学生通过材料、表格、游戏、探究等方式获取知识，提高他们实践能力、创新能力和组织活动能力。 三、 2、引导学生采用讨论、探究、分析、合作的学习法，在自主学习的基础上相互讨论、相互合作，由被动到主动学习、养成合作探究的习惯，真正实现学习方式从“奴隶”到“主人”的变革。 四、教学程?我将本节课分为个部分用约分钟时间进行导入进行完成用约5分钟的时间进行“知识点多、枯燥乏味、陈旧厌烦”的看法，吸引学生的注意，拉近学生与历史的距离，也值得教师探讨。 由于本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位评委、各位老师批评指正，谢谢大家！ 1