（2016年秋季版）2017年七年级语文下册 第1单元 4 海燕教学案 语文版.docVIP

4 *海燕 【课前寄语】 我们很多人都有过【学习目标】了解作者的相关资料积累字词。理解文章思路。理解文中小燕子形象的意义领会作者的思乡之情。学习文章的描写技巧品味生动优美的语言。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考(2)记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。2．合作学习每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞情景导入 生成问题在万物复苏、生机盎然的春天当你仰望天空是否有留意过那蓝天下的小精灵？没错它就是燕子它是春天的使者。今天让我们一起走进《海燕》一起去看看作者眼中的燕子看看它是如何承载作者那浓浓的乡愁的。 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础了解作者郑振铎(1898—1958)中国现代杰出的作家、文学史家。福建长乐人。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。1923年后长期主编《小说月报》。1959年《郑振铎文集》出版。写作背景年国民党反动派发动四一二反革命政变屠杀共产党人和革命人民迫害进步5月21日只身乘船前往法国巴黎。行船途中见到海燕引发绵绵乡思于是写成这篇文章。字词积累轻飔(sī 隽妙(juàn 隽逸(jùn) 圆晕(yùn憩息(qì融融泄泄(yì忧戚(qī蹇劣(jiǎn)皎洁(jiǎo粼粼(lín匾额(biǎn縠纹(hú)词语解释憩息：休息。忧戚：忧愁烦恼。蹇劣：境遇不好。粼粼：形容水波明净的样子。隽逸：俊秀飘逸。隽妙：文中是美妙的意思。游子：离家在外或久居外乡的人。积伶积俐：形容十分灵活。步骤二 整体感知 走进文本1．指名朗读课文结合思考与练习第一题边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句完成下表。 外形 活动背景 飞翔 憩息 故乡的 小燕子 乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴，劲俊轻快的翅膀 隽妙无比的春景 斜飞隽逸地横掠 粗而有致的小黑点 海上的 小燕子 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地斜掠 展开双翼身子一落 2.在这烂漫无比的春天的背景上飞息的小燕子是一种什么形象？从哪些词语可以看出来？【交流点拨】这是一只活泼可爱的小燕子。外形：光滑漂亮的羽毛，剪刀似的尾巴，有劲俊轻快的翅膀；飞翔：斜飞于旷亮无比的天空，隽逸地横掠湖面；憩息：闲散地憩息于纤细的电线上；与故乡人家的关系：特地备了一两个小巢。3．海上的小燕子是什么形象？从哪些词语可以看出？【交流点拨】海上小英雄。从隽逸从容地斜掠；展开了双翼，身子一落；(随波)浮憩着等词可以看出。步骤三 精读课文 深入探究作者为什么把海上的小燕子误认为故乡的小燕子？【交流点拨】作者被迫出国，船在海上航行，离故乡越来越远，心中不免涌起思乡之情。站在船头，放眼天光水影之间，意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想。于是自然地回忆起故乡的小燕子，但故乡已远，故乡的小燕子也只飞翔于美好的记忆之中。所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己：它们果是我们故乡的小燕子么？因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他宁愿相信(其实是希望)眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。小燕子带了它的双剪似的尾在微风细雨或在阳光满地时斜飞于旷亮无比的天空之上唧的声已由这里稻田上飞到了那边的高柳之下了。【交流点拨】这些词语从动作和声音的角度描绘出了只活泼可爱又积伶积俐的小燕子轻快飞翔的形象，让对家乡小燕子油然而生喜爱之情。那闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天几支木杆几痕细线连于杆与杆间线上停着几个粗而有致的小黑点那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！【交流点拨】这句话运用了以大衬小的写法。电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明，生动地勾勒了一幅小燕憩息图，突出了小燕子可爱、安闲舒适的特点。说说下列句子寄托了作者什么感情。如今离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上奔驰于万顷海涛之间不料却见着了我们的小燕子。P 【交流点拨】作者用反复的手法，强调了自己的处境，寄托了思念故乡，眷恋祖国的感情。啊乡愁呀如轻烟似的乡愁呀！【交流点拨】这是一种举重若轻的写法。这样写，绝不意味着作者看轻这份感情。恰恰相反，作者心中的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；又像一团麻，剪不断，理还乱。步骤四 总结课文 拓展延伸一)总结课文课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子这两部分在写法上有何特点？【交流点拨】这两部分都是先描写景物再抒发感情