复习教学的基本要求与中考命题的基本策略.ppt

新授课 五适： 进展适度、方法适当、案例适宜、指导适时、练习适切 复习课 五理： 条理养成习惯，道理掌握方法，情理沟通人事， 天理探索规律，哲理辩证思维 点评课 五动： 调动 让学生饶有兴趣 感动 让师生情感共鸣 主动 让提问成为习惯 互动 让交流促进思考 灵动 让思想冲破牢笼 1、讲解明白新道理，激活思维的力度 似懂非懂之间，讲出新知识，明白新道理。 知识点之间的整合、重组，使学生产生新疑问、促进新思考。 案例：辛亥革命成功还是失败？ 定义—过程—结论 落后就要挨打。越是民族的越是世界的。 1787年美国宪法的内容、意义、影响、评价。 西方价值观：民主政府产生的合法程序是什么？ 共产党价值观：枪杆子里面出政权。 差异原因 2、比较发现新问题，设计问题的梯度 温故而知新。比较教学理解更深刻。 知识点的比较、更替，产生新情况，发生新变化。 案例：美国独立战争的原因、经过、结果、意义 设疑：同样处在北美洲的加拿大为什么没有发生独立战争？北美独立战争造就了一个统一的美国，而拉美独立运动为何形成众多小国？ 价值：思考题、讨论题、考试题 3、观察推出新角度，拓展视域的宽度 观察历史问题的多重角度 案例：阻碍资本主义发展的因素 大国崛起的秘密 4、练习编排新线索，提升理论的高度 纸糊的长城—血肉长城—钢铁长城 6、热点追踪新变化，感悟生成的厚度 7、考题体现新理念，教学有效的维度 8、指导渗透新方法，三种学法的刻度 三、做好复习教学的八道题 1.明白一个成功的公式 障碍 策略 行动 时间表 激励 2.制定两个行动规划 教学进度规划（适度、进度、难度） 专业成长规划（规划课题与小课题） 3.整合三项评价标准（中考、自定、进步幅度） 中考评价 优秀 44分 15% 良好 40分 40% 及格 32分 80% 4.把握四项有效深度 （1）深度参与 认知触及事物本质的程度。 教师指导下，通过学生的分析，讨论，探究，进行知识建构，能力培养，情感渗透，价值认同的学习过程。 （2）深度思考 在教学主题引导下，层层推理，系统分析，由浅入深，由表入里的探究过程。 具体到抽象的转化 局部到整体的概括 微观到宏观的提升 事理到哲理的锤炼 （3）深度引领 充分理解学情，生活，世界，教材的基础上，设计探究问题，规划行动步骤，调适教学互动，促进深入学习。 （4）深度拓展 起点符合认知　　　重点编织网络 节点排除障碍　　　视点聚焦主题 支点激活思维　　　考点拓展训练 5.修炼五种“导学”功夫 教导：教书育人，文化自觉 指导：掌握方法，提升能力 引导：人生目标，创新指向 辅导：习惯养成，跟进实践 主导：教学设计，主体活动 6.探究六点命题指向 必考点：基本规律、阶段特征、重要结论、重大事件 弃考点：版本差异、宗教问题、敏感外交、领导隐私、　　 　　　　　民族冲突、重大失误、引起误会 常考点：革命或改革、科技与进步、民族团结、改革 　　　　　成果、中特理论、文化交流 联考点：中外联系、古今联系、内在联系、因果联系 备考点：地方特色、地方风物、地方景观、地方发现 新考点：新材料、新视角、新结论、新课标 7.把握七个“题”字内涵 破解标题，提示思维指向 寻找话题，引起有意关注 设计问题，形成知识链接 选择习题，检测学习效果 点评考题，规范应试行为 提炼主题，提升学习层次 提出课题，规划学业进步 8.追求十项学习第一 兴趣是学习的第一动力 问题是学习的第一发现 展示是学习的第一机会 小结是学习的第一成果 比较是学习的第一要诀 质疑是学习的第一习惯 反思是学习的第一品质 感悟是学习的第一收获 智慧是学习的第一境界 创新是学习的第一追求 一、应对开卷考试的教学策略 1.立足教育理念的开放性 重视能力培养，突出创新品质 强调“死”去“活”来，推崇批判思维 一、应对开卷考试的教学策略 2.研究课堂教学的开放性 课程资源提供开放空间，课堂展示提供开放时机 史学评价提供观点碰撞，学习探究引导开放指向 一、应对开卷考试的教学策略 3.整合课程资源的开放性 敏锐的眼光 发现资源 勤快的手法 捕捉资源 聪明的头脑 整合资源 精巧的心机 利用资源 一、应对开卷考试的教学策略 4.感悟开卷命题的开放性 突出现实的针对性（课本开放） 体现学科的综合性（时空开放） 注重形式的灵活性（命题开放） 拓展试题的情境性（情感开放） 历史评价的多样性（观点开放） 试题形式的创新性（思想开放） 一、应对开卷考试的教学策略 5.