心理学多选简答.docVIP

学与教相互作用过程包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素由学习过程、教学过程和评价/反思过程交织在一起。 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1）帮助教师准确地了解问题2）为实际教学提供科学的理论指导3）帮助教师预测并干预学生4）帮助教师结合实际教学进行研究。 学生心理发展的含义及基本特征：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。1）连续性与阶段性2）定向性与顺序性3）不平衡性4）差异性。 青少年心理发展的阶段特征（一）少年期：是指11、12岁到14、15岁的阶段，相当于初中阶段；其特点为：1）半成熟、半幼稚，充满独立性和依赖性2）抽象逻辑思维占主导地位，思维的独立性和批判性有所发展3）产生成人感，独立性意识强烈4）同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展5）性别认同较敏感。 青年时期的心理特点：这是指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期1）青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期2）智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维3）社会情感有了深刻发展。 少年期的心理发展特征少年期是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半