小学语文精读课文第一课时教策略小学语文精读课文第一课时教学策略小学语文精读课文第一课时教学策略小学语文精读课文第一课时教学策略.docVIP

小学语文精读课文第一课时教学策略 一、把握教学目标，明确教什么。 目标是教学活动的起点和归宿，更是灵魂，作为一个小学语文老师，在具体的语文教学活动中必须有强烈的目标意识，充分重视目标对提高教学效率的巨大作用。 首先我们要明确各学段的教学目标，《语文课程标准》已经呈现得非常清楚：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”也就是说，低年级我们的阅读教学的重点是什么？就是识字写字教学，对于课文内容的理解不是重点，只要学生能够把文章读顺、读懂即可。从中年级开始，《语文课程标准》对阅读教学开始有了具体化的要求：“学习略读，粗知文章大意。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”高年级“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”解读课程标准，我们就不难看出，中高年级精读课文的教学重点在“阅读”、在“理解”、在“感悟”。 现在我们语文课一周只有五、六节，而语文课文的篇数却并没有减少，课文均在32篇左右，可谓时间紧任务重。在这样的情况下，我们的语文课，第一课时、第二课时完成哪些任务呢？通常精读课文的课时目标分配如下：第一课时，低年级要重点完成识字写字任务、对课文朗读的检查、读懂课文（完成朗读指导、进行语言训练）；中年级除了要完成识字任务、