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* * * * * * * * 天津市第三中学 王 露 第5课 古代希腊民主政治 《古代希腊民主政治》说课流程 博观而约取，厚积而薄发。 1 课程标准 2 学情分析 3 教学目标 4 重点难点 5 教学方法 6 教学过程 博观而约取，厚积而薄发。 了解中外历史上重要政治制度、事件及人物 探讨其在人类历史进程中的作用及影响 汲取必要的历史经验教训 西方政治文化的源头 古代希腊 “公民”、“民主” 1 课程标准 博观而约取，厚积而薄发。 知识储备 伯利克里时期的民主政治 初步具有 独立思考意识和探究渴望 有待加强 深层次的认知和思维的拓展 多视角看待历史问题 提高历史思维能力 2 学情分析 博观而约取，厚积而薄发。 知识与能力 1. 知道古希腊地理环境的特点，认识城邦制度对希腊文明的影响。 2.掌握雅典民主制的主要内容和发展脉络，理解其对近现代西方政治的深远影响。 过程与方法 1. 借助地图探究地理环境在城邦制形成中的影响，列表梳理雅典民主政治发展历程。 2. 从古希腊兴衰发展的史料中分析雅典民主政治的利弊得失，树立辩证唯物史观。 1. 了解古希腊民主制度是一定历史条件和具体国情的产物。 2. 认识改革是推动社会进步的重要途径，学习改革家勇于创新的精神品质。 情感态度价值观 三维一体 3 教学目标 博观而约取，厚积而薄发。 教学重点 梭伦改革 ①最具变革意义 ②改革奠基之作 ③落实情感目标 教学难点 对雅典民主政治的全面认识和评价 辩证地 历史地 发展地 看待问题 4 重点难点 博观而约取，厚积而薄发。 教法 启发互动、情境创设、史料分析 历史感知、问题探究、合作学习 用自己的眼睛去观察 用自己的头脑去判断 用自己的语言来表达 学法 5 教学方法 教学内容 问题化 第一环节：新课导入，凝神激趣（2分钟） 博观而约取，厚积而薄发。 6 教学流程 第二环节：图说历史，初识希腊（6分钟） 博观而约取，厚积而薄发。 爱 奥 尼 亚 海 巴 尔 干 半 岛 地 中 海 爱 琴 海 古希腊文明 古 埃 及 明 文 西亚文明 第三环节：设疑促思，重点突破（10分钟） 平民 新兴工商业者 （上层） 债务奴隶 （下层） 贵族 矛 盾 博观而约取，厚积而薄发。 第三环节：设疑促思，重点突破（10分钟） ①统治者怎样化解矛盾？ ②梭伦如何改革？如何满足平民参政愿望？ ③新兴工商业者的优势是什么？ ④下层平民的利益怎么维护？ ⑤成年男性公民如何行使政治权利？ ⑥梭伦改革效果如何？矛盾缓和了吗？ 为什么“改” 怎么“改” “改”后效果 ⑦梭伦改革能全面解决这一重大历史进程中的问题吗？改革的历史又将如何深入发展？ 博观而约取，厚积而薄发。 (缓和了矛盾，为民主政治奠定基础) (成立公民大会、议事会、陪审法庭) (废除债务奴隶制) (经济实力——依财产多少划分权利) (进行改革) (立足实际，化解矛盾) 材料一 梭伦改革规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级并担任相应官职： 与一切官职无缘 200麦斗以下 第四等级 只能任低级官吏 200麦斗以上 第三等级 可任执政官 300麦斗以上 第二等级 可任执政官、司库 500麦斗以上 第一等级 担任官职 谷物收入 公民等级 材料二 伯利克里执政时期，除十将军外，一切官职向各等级男性公民开放。他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。 思考：材料二与材料一相比有怎样的变化？ 第四环节：对比探究，能力提升（7分钟） 博观而约取，厚积而薄发。 前6世纪初 前6世纪末 前5世纪 时 间 人 物 梭伦 克利斯提尼 伯利克里 主 要 内 容 意 义 ★ 按财产划分公民等级 ★ 按地区部落举行选举 ★ 官职向一切公民开放 ★ 发放工资、观剧津贴 奠基 确立 顶峰 雅典民主政治改革历程 博观而约取，厚积而薄发。 【必修】 奠基 发展 确立 【选修】 * * * * * * *