4.2.1直线与圆的位置关系说课 教案（人教A版必修2）.docVIP

4.2.1直线与圆的位置关系教学设计说明 评委老师好！ 我说课的课题是：《》。设计这节课的指导思想是以培养学生的观察、类比、归纳等数学能力为核心，通过主体性教学，充分调动学生学习的积极性，主动性和创造性，使学生以多种方式、多种途径主动参与到学习中来。 对于本节课，我将围绕“说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价”五个方面来说明。 一、说教材 1、教材的地位和作用 是在学习了直线与圆的方程之后，进一步理性分析，为后续研究直线与圆锥曲线的位置关系奠定思想基础具有承上启下的作用解决问题的主要方法是法。法解析几何基本方法，不仅是定量判断直线与圆的位置关系的方法培养的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容 2、教学目标 数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微”，因此，在数学教学中要注意引导学生学会以形助数借数解形，数形结合．根据新课程标准中发展学生数学应用意识的基本理念，结合学生已有的知识结构与心理特征，制定本节课的教学目标： （1）理解直线与圆的三种位置关系；能根据直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系； （2）能用直线和圆的方程解决一些简单的问题； 【过程与方法】 （1）经历知识的建构过程，培养学生独立思考，自主探究，动手实践，合作交流的学习方式强化学生用法解决几何问题的意识，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力 （1）（2）加深对解析法解决几何问题的认识