2019-2020年青岛版一年下《十几加几（不进位）》word教案.docVIP

2019-2020年青岛版一年下《十几加几（不进位）》word教案 教学目标： 1．掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 2．认识加法各部分的名称。 3．能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高学生的计算能力。 4．让学生进一步体会学习数学的乐趣。 教学重点： 掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。 教学难点： 掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 教学方法： 创设情境，通过学生动手摆一摆，说一说让学生掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知识 1．1个十和6个一是（ ）； 2．14里面有（ ）个十和（ ）个一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、创设情境、探究新知识 （一）创设情境 先观看一段海鸥的视频。环境经过人们的保护变好了，海鸥又飞回来了。星期天，小明和好朋友带着海鸥爱吃的食物到海边去喂海鸥，咱们也去看看吧。 看课本图片。 （二）探究新知识 1．看图、交流 师：仔细看看这幅图片，你从图片上看到了什么？ 学生看图，交流。 2．提出数学问题 师：你能从图片上找到那些数学问题？ 学生回答，教师选择有关加减计算的问题板书。 （1）天空中一共有多少只海鸥？ （2）海面上一共有多少只海鸥？ （3）还剩多少桶食物？ 3．解决问题：天空一共有多少只海鸥？ （1）解决这个问题需要知道哪些信息？ （学生进一步感知应用题的基本结构） 教师在学生回答时及时地加以引导、纠正、补充，使学生表达更准确。 再请一位学生完整的复述一遍。 （2）你想用什么方法来计算？为什么？ 学生说一下自己用的方法，数小棒、分组数海鸥、数指头等。 板书：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教师可以引导学生利用计数器、小棒摆一摆、算一算。 与自己小组的成员商量自己的算法。 （4）学习加数、和 师：12、3这样的数称为加数，15称为和。 4．解决问题：海面上有多少只海鸥？ 让学生试着独立列算式计算，说说计算方法。 三、自主练习 1．小猫钓鱼 从题目中找到了哪些数学信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 让学生独立计算，比一比、说一说上下两道题有什么相同点和不同点，让学生根据上面一道题的计算体会下一道题的计算方法。 四、本课小结 今天你学到了哪些知识？ 你能用它解决生活中的问题吗？ 找几个生活中的加法的问题与同学交流一下！ 附送： 2019-2020年青岛版一年下《南极小客人》word教案 ——100以内数的认识 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第一单元“我学会了吗？” 教学目标 1．进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。 2．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 3．会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。 4．教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。 教学过程 一、复习读数与写数。 1．教师出示下面的卡片，指名学生读数。 20 35 58 85 67 55 90 47 2．教师读数，全班学生写数。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 [设计意图]通过以上练习，一方面是为了加深对数概念的理解，进一步体会“读数和写数，都从高位起”；另一方面为后面进一步学习百内的加减法作准备。 二、复习数位。 1．出示卡片，学生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2．填空。 （1）十位上是5，个位上是0的数是（ ）。 （2）个位上是8，十位上是7的数是（ ）。 （3）十位上是（ ），个位上是（ ）的数是87。 [设计意图]通过口算以及填空形式的练习，加深学生对数位意义的理解。 三、复习比较数的大小。 1．填空。（投影出示） （1）比65大，比70小 的是（ ）。 （2）比69大1的数是（ ）。 （3）比100小1的数是（ ）。 （4）40比（ ）大1，比（ ）小1。 2．选择填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3．出示卡片，比较大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以让学生在独立思考的基础上，比较完后，说出比较的方法，对不同的方法教师应给予及