2019-2020年青岛版一年下《我们的鞋码--统计》word教案之一.docVIP

2019-2020年青岛版一年下《我们的鞋码--统计》word教案之一 ???????????? ?——统计 [教材分析] 在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。教学的重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）。 [教学目标] 1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。 2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。 3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。 4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。 [教学重、难点] 本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。 信息窗1——我们的鞋码 [教学目标] 1. 初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。 [教学重、难点] 教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。 [教具准备]挂图 [教学过程] 第一课时 一、导课 同学们，你们以前表演过节目吗？ 前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？ 这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。 二、新授 假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？ 1.那我们应该先知道些什么呢？ 到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？ 2.那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。 现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。 3.老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？ 老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开始数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？ 那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。 4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？ 用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。 大家认真观察统计图，你发现了什么？ 通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。 三、总结 第二课时 1.自主练习1 （1）学生自己讲讲题目的要求。 （2）同桌合作完成。?? （3）说说你发现了什么？ 2.自主练习2 （1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。 （2）小组内交流你的发现。 3.自主练习3 ?? （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。 ?? （2）认真填写统计表。 ?? （3）你能说出正确的答案吗？ ?? （4）全班交流。 ?[板书设计] ? ? [教学反思] 附送： 2019-2020年青岛版一年下《牧童与牛》（第二课时）word教案 教学内容：教科书第18——20页，牧童与牛——认识图形 教学目标： 1.通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。 2.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。 3.在观察、 操作活动中，能主动与同伴交流，发展合作意识。 教学重难点：认识图形 预测难点及解决方法：混合图形的观察 多举例，引导学生学会观察方法，养成认真、细致的好习惯。 教学方法：启发引导法、激情导入法 学法：合作探究法 动手操作法 教具准备：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，想不想知道我今天给带来了什么？猜一猜。这些图形有什么用呢？同学们请看。 欣赏感受画面的美。 出示情境图——牧童与牛。 师：这幅图画美吗？你能编成故事讲给大家听吗？要讲出时间，地点，谁在干什么。 学生讲故事。 二、合作探究，认识图形 师：牧童骑黄牛是用什么图形拼成的？请同学们小组讨论。 交流汇报。 师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。 你还能提出什么问题？ 生1：小树是用什么图形拼成的？ 生2：小草是用什么图形拼成的？ 生3：小鸟是用什么图形拼成的？ 生4：太阳是用什么图形拼成的？ 解