2019-2020年青岛版一年下《米的认识》word教案.docVIP

2019-2020年青岛版一年下《米的认识》word教案 教学目标： 1.在活动中认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2.灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 3.体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 教学重难点： 认识米和厘米的关系，并能进行简单换算。体会1米的实际意义。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 上节课我们知道，因为老裁缝和小裁缝一拃的长度不一样，所以给阿福做出来的新衣服不合身。老裁缝决定为阿福重新做一件新衣服。这一次，老裁缝吸取了教训，不再用拃来量了。他找来一根尺子，用尺子为阿福重新测量。但是，在测量时，老裁缝和小裁缝出现了分歧。 他们为什么出现分歧呢？我们一起去看看。 二、自主探究，交流提高。 1.出示主题图，认识1米。 （1）出示米尺。 故事中的老裁缝就是用这样的尺子为阿福量衣服的。（让学生也拿出准备的米尺）大家观察这根尺子，每一个大格是多长？ 学生：1厘米。 教师：老裁缝从0刻度开始量，量到衣服的另一端对齐了“100”这个刻度，小裁缝说是100厘米，可老裁缝说是1米。他俩谁说的是对的呢？（教师板书：1米=100厘米） 学生议论。 学生：1米就是100厘米。 教师：对，1米=100厘米。“米”也是一个长度单位，可以用字母“m”表示。（板书课题） （2）1米有多长 。 利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。 找一找，量一量，看看周围那些物体的长度或高度大约是1米。 学生寻找和测量。 （3）利用米尺，量一量教室有多长，有多宽，教室的门有多高，黑板有多长。 三、巩固深化，拓展应用。 1.第一题 练一练 学生独立完成，集体订正。 2.第二题：可以怎样量？ 3.第三题：怎样测量乒乓球台的长？ 4.第四题：画一条6厘米长的线段。 学生独立画，教师巡视个别指导。 5.第五题：你想量什么？回家试一试。 四、总结回顾、评价反思。 今天你学到了哪些知识？ 附送： 年级：一年级 科目：数学 主备人：苑晓娜 时间：xx.3 2019-2020年青岛版一年下《绿色行动》word教案 100以内数的加减法（一） 课题：绿色行动100以内数的加减法（一） 教学内容：教科书第22―25页，100以内数的加减法（一）。 教材分析： 本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。 本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 教学重点、难点： ??? 重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。 ??? 难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。 本单元建议课时数：1０课时。 信息窗一校园护绿—————— 信息窗二保护环境—————— 信息窗三绿色回收—————— 信息窗四绿色家园—————— 单元测试与讲评————————— 第一课时 总第 课时 课题：信息窗1——校园护绿 (两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法) 教学内容：青岛版数学一年级下册22-23页 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 教学准备：小棒、计数器 预习指导： 1、指导学生自己找出情景图中的数学信息，并尝试提出数学问题。 2、说出100以内任意数的组成（这个数里有几个十和几个一？） 3、回顾加减法的意义。 教学过程 一、检查预习 你能说出加减法的意义吗？（加法实际上是求什么？减法实际上是求什么？） 二、导入新课： 大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“