2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案 2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案 课题 怎样认识物体 课型 新授 案序 4——1 教学 目标 1、使学生研究认识周围物体的方法并根据它们的特点进行分类。 2、找出各类物体的特点，找出辨认它们的规律及方法。 3、通过教学使学生知道是怎样辨别各种物体的形状、颜色、气味、味道等。 重点 怎样辨别各种物体的形状、颜色、气味、味道等。 难点 怎样辨别物体的气味、味道等。 教学仪器与媒体 杯子、石块、橡皮泥、各种球、各种学习文具、投影片。 醋、酱油、食盐、糖、各种水果。 教学基本思路 三年级的学生已经对周围的事物基本认识了，因此，课本不是简单的提出和介绍这些物体，而是指导学生明白和知道怎样认识这些物体的。 在教学中想尽多种方法让学生去辨认它们，去掌握它们的特点，去认识它们的性质，掌握辨认方法，能正确地进行辨认出各种物体。 板书设计 它是什么 杯子、石块、橡皮泥、看 眼睛 醋、酱油 闻 鼻子 食盐、糖、尝 口 木板、玻璃 摸 手、 感觉 教学方法设计与活动安排 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课 1、教师展示桌子上摆放的物品，学生轮流到桌子边参观。 2、找出代表再参观一遍。 3、议论一下它们都是什么？ 1、轮流到桌子边参观。 2、代表再参观一遍。 3、讨论、相互说一说是什么 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 二、教学新课 杯子、 石块 看 橡皮泥 -眼睛 性状的辨别 醋、 酱油 闻 鼻子 汽油 （气味） 说出是什么样 2、你是怎么知道的 3、你认为对吗 轮流闻一闻 说一说是什么 讨论 确定 食盐、 糖 尝 口 辣椒 （味道） 1轮流尝一尝 一说是什么 3、讨论 4、确定 木板、 玻璃 摸 手、皮肤 （感觉） 作业 观察周围的物品 反思与重建: 附送： 2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》word教案 【教学目标】 1．能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。 2．在观察动植物活动中，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。 3．知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。 【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培养学生对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法。】 教学过程描述： 一、谈话交流，导入新课 老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？ （学生自由汇报观察发现） 你是怎样进行观察的？ （学生汇报观察方法） 关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？ （学生对观察结果进行补充完善） 【汇报过程应该围绕你观察的什么，发现了什么，发现不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予积极的评价。】 谁还愿意分享一下自己的成果？ （学生继续交流自己的成果） 每个人都进行交流时间太长，各组内交流自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。 （学生小组内交流课前观察及收获） 小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。 【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教师可以根据反馈情况掌握学生的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培养。】 二、我们的发现 1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究 我们的观察活动还将继续，有的同学把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？ 各小组老师都带来了什么进行研究？交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？ （小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题） 老师也为每个组准备了一些工具，它们可以帮助你们发现更多。 （进行观察、记录、交流） 【从学生开始接触科学学科开始，就应该培养学生的合作意识，小组是探究活动的最基本形式，分工、合作是小组的基本功能。在探究前制定探究计划，让探究变成更有目的性，培养学生活动的计划性。在这里设置的工具只是提示性工具，为的是让学生初步体验工具探究的方法，使用的决定权在学生自己手中，他们可以根据自己探究的需要进行选择。】 2．在交流总结中学习观察方式、方法。 （学生发现鱼身上有鳞片、叶子上有叶脉……） 你们能去观察动物（植物）身上的一部分，这