2019-2020年青岛版科学三下《弹簧里的学问》WORD教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三下《弹簧里的学问》WORD教案 一、教学目标： （一）科学探究 1.探究并感知物体的弹性和弹力。 2.选择适合自己的研究专题。 3.能够表达交流自己的体会.发现与见解。 4.能够设计.制作与弹性.弹力有关的小玩具。 （二）情感、态度与价值观 1.愿意去研究生活中的有关弹性现象。 2.养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 3.体验用学到的知识改善生活的乐趣。 （三）知识与技能 1.认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力； 2.了解弹力与我们生活的关系。 二、教学重点、难点：探究及总结有关弹性与弹力的科学规律。 三、教学准备：弹簧拉力器、各种弹簧、橡皮筋、弹力球等有弹性的材料。 四、教学过程： （一）导入新课 1.谈话：（出示弹簧）同学们，看老师手里拿的是什么啊？（弹簧）你对弹簧有哪些了解呢？ 2.师：生活中还有很多物体具有像弹簧一样的特点，大家愿意不愿意来研究它们中的学问呢？（板书课题：4.弹簧里的学问） （二）探究活动 1.提出问题 谈话：你准备探究弹簧里的哪些疑问？ 小组讨论交流后汇报。 （可能提出的问题：弹簧为什么有力量？弹簧在什么情况下有力量？ 弹簧的力量有大小和方向？……） 2.制定方案 （1）你们打算怎么去探究？ （2）各个小组讨论制定自己的探究方案。 （3）汇报交流（利用弹簧做游戏，去探究发现小弹簧里的大学问。） 3.实施探究 各小组选择问题研究，作好记录。 我的游戏记录 弹簧玩具名称 我的玩法 我的发现 我的结论 4.展示交流 各学习小组交流后汇报。 师小结：同学们利用这些简单的材料，发现了很多的秘密，如压缩或拉伸弹簧时，感到很费力，松开手，弹簧又恢复到原来的样子。它们会弹起物体.会把小球弹跑.落在地上会弹起来等等，这说明它们都可以产生一种要恢复到原来形状的力量。 像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 弹力的大小取决于形变的程度，在弹性限度内，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失。弹力的方向与引起形变的作用力的方向相反。 5.弹力在生活中的应用 观察课本中的图片（可投影或制成课件或播放有关视频资料），结合生活中的物体，说说弹力在生活中有哪些应用？ 学生讨论交流后汇报。 师小结：正如同学们说的这样，弹性.弹力在测量.缓冲.复位.振动发声等功能上有着广泛的应用，例如：篮球、足球、排球等各种球类；气垫、床垫、地毯；自行车.摩托车的减震、车刹、车座；开关、自动伞、玩具枪的扳机、弓箭的弦、蹦蹦床等都用到了弹性和弹力。 （三）拓展创新 谈话：我们已经认识了弹力，并且知道了弹力在生活中的一些应用， 1.请自己设计一个弹力玩具？比一比，哪个小组同学的设计创意新颖？ 2.请设计一个装置，使高处落下的鸡蛋摔不破。 附送： 2019-2020年青岛版科学三下《弹簧里的学问》备课教案 一、教学目标： 1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，了解弹力与我们生活的关系。 2.使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、制作与弹性，弹力有关的小玩具。 3.激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。 二、教学准备： 课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探究材料，为学生开展探究活动提供必要的物质准备，同时引导学生在课前对弹簧等物体进行必要的观察，激发孩子们探究的兴趣，为课堂探究做好心理上的准备。 三、教学过程： （一）导入新课，激发兴趣 1.（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？ （学生回答） 2.谁能帮老师打开看看？ （教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子） 3. 咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解释一下？ （学生解释原因） 4.（出示弹簧）是这个吗？原来是弹簧跟我们玩游戏呢。同学们，弹簧在我们生活中经常看到，它有哪些学问呢？这节课我们就一起来研究研究它吧。（出示课题：弹簧的学问） （意图：用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上。） （二）展开探究活动 活动一：玩弹簧，发现弹力的特点 1. 请拿出课前搜集的弹簧或弹簧玩具，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现及时记录下来。比一比看那个小组发现的最多？ （学生玩弹簧，教师参与小组的活动，引导学生在小组内或不同小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。） 2. 那个小组愿意和大家交流一下你们的发现？ （学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的玩法、并说出自己的感受和发现的问题。）3.弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量？ （学