2019-2020年青岛版科学六上《弯弯的月亮》word教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《弯弯的月亮》word教案 课 题：17《弯弯的月亮》 　　　　课型：新授 　　　　执笔人：谷海杰 六年级科学备课组 　　　　讲学时间： 第13周 教师寄语：不要等待机会，而要创造机会。 重点及重点： 教学重点：知道月相形成的原因，掌握月相变化规律。 教学难点：探究月相成因。 教学目标： 1、掌握月相的变化规律，理解其成因。 2、能正确演示月相的形成过程，并能动手制作月相卡片。 3、善于观察，愿意动手，乐于合作与交流。 学习过程 教学过程： 一、 谜语导入。 1、“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。” 这是什么？ 2、《明月几时有》，中的“婵娟”指的是什么？你还知道哪些写到月亮的诗歌？ 二、 探究过程： （一）活动一：探究月相的变化情况。 1、回忆：你见过的月亮是什么样子的？请你把它画下来。 2、展示：请你把画的图片贴到黑板上。大家欣赏。 3、交流：通过欣赏，你发现了什么？ 4、小结：从地球上看，月球有时圆，有时缺。人们把所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。 （二）活动二：探究月相形成的原因。 1、继续欣赏月相图片，思考：你想到了什么问题？ 2、交流课前搜集的有关月球的知识 3、我们知道月球和地球一样，本身不会发光，猜想一下：明亮的月光是怎么回事？ 4、我们所见到的月光是月球反射的太阳光。 5、展示太阳、地球、月亮位置图，从地球上看，不同位置的月球是什么样子的？ 交流讨论 6、月相是怎能样形成的？ 7、小结：月球本身不会发光。我们见到的月光，是月球反射的太阳光。由于月球是个球体，所以太阳只能照到月球的一部分。这样，在地球上看，处在不同位置的月亮就会呈现不同的样子。这就形成了月相。 （三）自由活动：做月相卡片。 1、以小组为单位，整理自己长时间的观察记录，思考：在一个月中，月相是怎样变化的？ 2、班级交流。 3、月相的规律。 三、拓展活动： 同学们知道为什么农历初一月亮是看不见的吗？为什么十五、十六的月亮是圆的呢？这些日子中月亮、地球、太阳之间的位置关系怎样呢？请你仔细阅读课后的资料卡，研究一下日食和月食现象吧！ 达标练习 1．月球本身并不发光，靠反射＿＿＿＿才发亮。 2．月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球围绕＿＿＿＿转。 月相变化是在月球的（ ）中形成的 A．自转　　B．公转 3.月相变化是（ ）. A．没有周期性　　B．周期性的　　C．有季节性　　D．没有季节性 4.我们看到的“月亮”是月球（ ）着太阳的一面。 A．朝向　　B．背向 5.农历十五的傍晚，月亮总是出现在（ ）。农历初三四的傍晚，月亮总是出现在（ ） A．西方　　B．东方　　C．中天 6．在一个月内不同日期的同一时刻，看到月球在天空中的位置是（ ）。在每天中的不同时刻，月球在天空中是（ ）移动的。 A．自东向西　B．逐日东移　C．自西向东　D．逐日西移 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《弯弯的月亮》教学设计 【教学内容】青岛版小学科学六年级上册第四单元 【教学目标】 1．探究并理解月相变化形成的原理。 2．掌握月相变化的规律。 3．培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。 【教学重难点】 教学重点：月相变化形成的原因。 教学难点：掌握月相变化的规律。 【教具、学具】 学生准备：收集有关月亮的相关的资料。 教师准备: 排球一个（一半黑，一半白）、直径140cm硬纸板、8张10*5cm硬纸板、大号油性笔、学生人手一个圆球（一半黑，一半白） 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1．出示谜语：同学们喜欢猜谜语吗？“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。” 这是什么？（月亮） 2．播放音乐《明月几时有》，请学生欣赏。 3． 问：歌曲中的“婵娟”指的是什么？你还知道哪些写到月亮的诗歌？ （学生回答） 4．谈话：每当夜幕降临，皎洁的月光曾经引起多少人的暇想。你见到月亮时，想到过什么问题吗？ 5．学生交流问题，师相机出示课题。（板“弯弯的月亮”） （1）老师找了几副月亮的照片，我们一起欣赏一下。 (多媒体出现月亮图片,学生观察圆缺变化) 我们把月球的各种圆缺形态叫月相。（板书月相定义） （2）那么为什么会出现这种现象呢，今天我们就要来学习月相。 我们上节课我们学习了白天黑夜形成原因？学生回答。 谈话：其实月球也是球体，太阳也能照亮月球一半，月球并不能发光，我们看到的月光是来自于太阳的反射光线，既然太阳能照亮月球一半，那么为什么我们看到的月亮却时缺时圆呢？（也可以说为什么会产生月相？） 小组讨论：你觉得是什么原因呢？ （3） 小组代表发言——（所有假设都成立） 同学都很善于思考，假设都很不错。那下面我们就要通过实验