2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教学简案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教学简案 教学目的要求： 通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。 培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。 教学 重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。 教 具 准 备： ⒈多媒体课件 ⒉实物：鸡蛋 教 学 过 程： 激趣导入 ⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。 ⒉课件出示礼物：“ ？” 探究积累 ⒈猜一猜： 课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？ 讲述鲁班发明锯的过程。 ③教师小结：板书：丝茅草 锯 ⒉看一看： 课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？ ②电脑演示科学家做实验过程。 在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。 B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。 C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。 D、出示雷达的工作原理。 ③板书：蝙蝠 雷达 ⒊做一做。 课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？ 指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。 提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。 ⒋想一想。 提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。 出示鹰飞行的画面。 对比观察：它们有哪些相似之处呢？ 小结板书：鸟 飞机 ⒌总结概述，板书课题：生物的启示。 三．拓展思维 ⒈议一议。 出示变色龙的画面。 说说变色龙的特点，你能得到什么启示？ 出示壁虎的画面。 说说壁虎的特点，你能得到什么启示？ ⒉说一说： 我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。 反馈总结。 ⒈今天你懂得了什么？ ⒉教师总结。 板书设计 生物的启示 丝 茅 草 锯 蝙 蝠 雷 达 鸟 飞 机 蛋 壳 薄壳结构 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教学设计 教材分析 本课是小学科学（青岛版）教材五年级下册中的一课。是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿升学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。 教学目标 1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。 3．了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 活动准备 葱叶（新鲜、较硬的）、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。 教学过程 一、创设情境，导入新课 视频导入《鲁班发明锯的故事》： abeginning-鲁班发明锯子的故事. - 视频 - 优酷视频 - 在线观看 师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。 板书课题：生物的启示 [设计意图：通过创设情境，把学生的好奇心充分调动起来，使学生急于想知道大自然中形态万千的生物到底给了人类的发明创造哪些启示，从而激发学生探究科学的欲望。] 二、葱叶的启示。 （一）研究葱叶的性能 1．师：这节课，老师也给同学们带来了一种生物：大葱。请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？ 2．师生交流。提示学生，可以剪开看一看。 3．提出探究问题：葱叶的结构上有什么特点？这个特点有什么优势？（葱叶是筒形的。） 4．学生进一步观察探究。 5．搭建葱桥小实验：课件出示要求： 1．比一比筒形葱叶和条形葱叶谁的承重能力强。 2．葱叶两端的“小桥墩”距离保持不变，建议在10厘米左右。 3．由于筒形葱叶易滚动，可以在下面挂钩码。 4．建议使用葱叶的根部。 简单讲述实验器材的使用及实验过程。（用三角支架当作小桥墩，葱叶为桥面） 6．学生实验。 7．学生汇报，得出结论：筒形的葱叶比剪开的条形承受压力大，承重能力强。这就是葱叶筒形结构的性能。 （二）做葱叶模型，并检测性能 1．师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那其他材料这种结