2019-2020年青岛版科学五下《凸透镜》说课稿.docVIP

2019-2020年青岛版科学五下《凸透镜》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委大家上午好，今天我说课的题目是青岛版小学五年级科学下册第5课《凸透镜》。 一、说教材： 本课从观察放大镜入手，首先完成放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，引导学生探究凸透镜有什么特点，有什么作用，。从而使学生体验探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。 二、说教学目标： 根据科学课程提出的“回归生活探究生活”及“趣味性原则”这一要求我确定了以下的教学目标： 知识与技能 能够发现和提出问题，用简单的实验器材进行操作验证并做好实验记录。能够与他人进行交流、探讨发现的问题和自己的想法，体验到实验的乐趣。 过程与方法 知道凸透镜的基本结构和特点，了解凸透镜成像规律及在生活中的应用。 情感态度与价值观 喜欢探究和发现周围的事物从中体验到探究的乐趣。具有认真细致的科学态度。 三、说教学重点、难点： 掌握光凸透镜发生的偏折变化，进一步了解规律是至关重要的一点，所以本节课的教学重点是：使学生知道凸透镜的作用，了解成像规律。教学难点是：实验探究凸透镜成像规律。 四、活动准备： 放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等。 五、说教法和学法： 本着学生为主体，体现探究性和趣味性的原则。本节课所采用的教学方法主要是“小组探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。” 学法是：“自主探究学习法。”让学生在任务驱动下，从“我要玩”变成“我要研究“，引导学生玩中学，产生事半功倍的效果，激发学生学习和探究的兴趣。 六、课时安排： 1课时 七、教学过程： （一）导入新课 师：（出示一只放大镜和老花镜） 谈话：同学们都见过放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花镜还有哪些玩法和其中的奥秘。 （二）科学探究 活动一、玩一玩放大镜 观察桌面上的放大镜。 小组内讨论交流放大镜的结构特点，外观，镜片有什么特点等。 2指名结合实物说出放大镜各部分的名称。 3.小结：放大镜分镜框、镜片、镜柄。 4.师生总结：像放大镜这样，中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜。（板书课题：5凸透镜） 4.提出问题：你还在哪里见过凸透镜呢？让学生举例。（指导学生认识凸透镜在生活中的应用）（照相机里、放映机里、有的铅笔头上也有等） 活动二、探究凸透镜的作用 1.认识凸透镜有会聚光线的作用。 （1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。（如果条件不允许，也可用激光灯做凸透镜能改变光的传播路线实验，参考课本14页图一） （注意：不要用激光灯照射眼睛，不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。） （2）各组汇报实验现象。（学生一般会回答：①火柴头被点燃了。②蚂蚁、小虫被晒死了。③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。） （3）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，在这个点上集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。（师板书聚光） 2.探究凸透镜的放大作用。 （1）让学生用放大镜看书上的字，有什么发现? （2）学生讨论交流，并汇报。 （3）总结：凸透镜 有放大的作用。（师板书放大） 3.探究凸透镜成像的规律。 （1）师：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们利用桌面的器材进行探究吧！ (注意：注意安全，小心蜡烛烫伤。) （2）学生分组实验。 （3）学生汇报实验现象。 （4）学生填写课本第15页实验记录。 （5）讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的？（师板书成像） 4.进一步研究凸透镜成像的规律。 （1）引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律，最后提供给学生下面表格，让学生边实验边填写。 附表格： 凸透镜的位置 像的特点 填倒或正 填大或小 凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时 （2）学生分组实验并讨论，教师巡视指导。 （3）提问：①凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的） ②怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏） ③成像的大小变化有什么规律？（学生讨论） 5.小结凸透镜成像的大小变化规律：蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大，图像就小；蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小，图像就大。 （三）自由活动：做