2019-2020年青岛版科学三下《蚂蚁》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三下《蚂蚁》教案 教学课题 蚂蚁 教学目标 1.指导学生认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等）。 2.培养学生的观察能力（有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。 3.激发学生的学习兴趣，主动接近动物，不伤害小动物的教育。 教 学 重、难点 认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性 课前准备 演示用具：磁性黑板、蚂蚁身体结构组合模型、蚂蚁生活习性挂图或投影片、罐头瓶。 分组用具：活蚂蚁、昆虫盒或放大镜、水彩笔、玻璃片、樟脑球。 课前准备：组织学生捉蚂蚁，指导学生把捉到的蚂蚁养在有潮湿土的瓶子里，喂馒头渣或糖。 教 学 过 程 一、教学引入： 1.检查学生捉来的蚂蚁。 2.谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？在捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？ 3.谈话：这节自然课里，我们学习一些并于蚂蚁知识。（板书课题） 二、学习新课： 1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征 （1）提问：你们看见过蚂蚁了，谁说一说蚂蚁长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？（了解学生对蚂蚁有多少感性认识，激发其学习兴趣。） （2）学生回答：（学生回答通常不全面，不具体）。 （3）谈话：你们的回答对吗，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成，我们必须仔细看，也就是观察。为了让同学们看清楚，我们把蚂蚁放进老师准备的昆虫盒内（或用放大镜）。观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的。（让学生带着问题去观察，培养学生按顺序、认真细致的观察能力。） （4）学生分组（或个人）观察：（学生观察活动中，教师要分组巡视，了解学生认知情况，并不断提示观察目标和观察内容。） （5）学生分组交流、讨论，蚂蚁身体分成几部分，各部分长有什么，是什么样的。（学生年龄小教师应随时提示观察内容，交换意见，为发言做准备。） （6）汇报观察讨论结果： （教师出示蚂蚁身体结构模型边讲解边板书： 头——一对触角 胸——三对足 腹——椭圆形的，一节一节的 （7）小结：蚂蚁有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身体可以分为头、胸、腹三个部分。头部长有一对触角和一对眼睛，胸部较细，长有三对足。腹部是椭圆形的，分节非常明显。 2.让学生用水彩笔在玻璃片上画出一只蚂蚁。之后请几名学生到前边用投影仪将自己画的蚂蚁投在屏幕上。（通过画蚂蚁，巩固复习知识，了解学生学习情况。） 3.指导学生观察蚂蚁的生活 （1）谈话：捉蚂蚁时同学们知道了一窝蚂蚁有很多很多只，许多蚂蚁在一起，它们是怎么生活的呢，看一看这张挂图吧。（出示挂图或投影片。） （2）提问：①洞内洞外的蚂蚁正在干什么？（激发兴趣，培养学生的观察能力。） ②蚂蚁吃什么？ ③蚂蚁怎样把吃的东西运回窝里去？ ④蚂蚁怎么挖洞作窝的？ ⑤蚂蚁为什么要打架？ ⑥蚂蚁发现吃的东西后，怎样让它的同伴知道？ （3）学生汇报观察结果。 （4）小结：要想更多地了解蚂蚁的生活平常应多观察。比如用玻璃瓶养几只蚂蚁，在里边放几种不同的食物，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种食物；捉几只不同窝的蚂蚁放在一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在蚂蚁窝附近，观察蚂蚁怎样把活虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回窝里去。总之，要通过实际观察来了解蚂蚁的生活。（教给学生一些观察的方法。） 4.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反应（通过活动再一次激发学生的兴趣。） （1）提问：你认为蚂蚁用什么方法找到食物的？（学生会说靠闻气味的方法找到食物的。）蚂蚁靠什么闻气味？（触角） （2）谈话：如何证明蚂蚁会闻气味呢？ （3）观察活动： ①讲解游戏方法：我们来做一个蚂蚁闻味游戏。用樟脑球在纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圈内，观察蚂蚁会怎么样。 ②学生观察。 ③汇报观察结果：蚂蚁刚到樟脑球划的线旁边就退回去了，蚂蚁怕樟脑球的气味等。 （4）小结：刚才的游戏说明蚂蚁确实能闻到气味。如果你还想了解蚂蚁更多的本领，比如，会游泳吗，在低温下会冻死吗，可以通过实际观察弄清楚。 三、巩固练习： 1.谈话：今天我们学习认识了一种小动物蚂蚁，谁会说一说蚂蚁是怎样的？ （四）布置作业 按照教师教给的方法和提的要求，继续观察蚂蚁，有什么新的发现，下节课汇报。　　 四、教学参考知识 1.蚂蚁的形态 蚂蚁属昆虫纲膜翅目的蚁科。蚂蚁的身体基本上由头、胸、腹三部分组成。头部有触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。胸部位于头部和腹部之间，由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对，腹部紧接胸部后方，由许多环节组成。 蚂蚁的头部因种类不同形状各异。有许多公蚁头部只长复眼，不长单眼。蚂蚁腹部末端除了肛门及生殖孔外，公蚁及蚁后还备有防身利器。蚂蚁的前足上有一个特殊构造叫