2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教案 教学目标： 1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。 3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。 教学准备： 新鲜的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。 教学过程： 一、激趣导课 （教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？ 学生交流。 看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。 （板书课题：生物的启示） 二、探究活动 （一）研究葱叶的性能。 1．玩葱叶、韭菜叶，找发现。 小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？。 学生自由交流。在学生交流的基础上引导学生发现：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。 2．葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。 3．引导学生思考：为什么葱叶承受力大 4．汇报交流：谁来说说你们的发现？ 5．同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？ 6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况 7．通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。 （二）做葱叶模型，并检测性能。 1．葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？ 在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢 2．交流试验的方案 通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。那么我们就按照自己的设计来做个比较。 3．温馨提示： 象棋子可以作为重物，也可以作为桥墩。 作为重物时象棋子一个一个地往上放，手要轻，心要细。 实验结束，汇报实验发现。可用实物投影展示记录单。 通过实验，大家确实感知与平面纸相比，筒形纸的承受力大，也就是说筒形确实承受压力大，承重能力强。 （三）了解仿生的过程。 1．请同学们想一想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时我们经历了哪几个步骤？ 2．学生交流。（师根据学生的描述和总结，重点写板书。） 3．既然筒形的结构具有承受压力大，承重能力强的特性，你知道生活中那些物体利用了这一特性吗？4．学生小组内交流：小组推选一名在班内汇报，学生展示自己收集到的图片、文字资料。5．多媒体播放放：老师也搜集了一些这样的资料。 6．同学们刚才看到的这些产品都是模仿了生物的外部特征或本领而发明的。人们根据生物的性能，研制开发新产品，这就是仿生。 三、课外延展 看来创造发明并不神秘，科学就在我们身旁，只要我们做有心人，多看一看，仔细瞧一瞧，然后想一想，我们一样能当“发明者”。想想生活中还有哪些生物具有的特性引起了你的注意，你准备利用这种特性做些什么？ 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《病毒》教案 教学内容：青岛版P2~P4 教学目标： ????过程与方法： 1、能提出与病毒相关的问题； 2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报. 4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 科学知识： 1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施. 2、了解病毒是一类什么样的生物. 三、教学准备： ??教师准备：?有关病毒的资料 学生准备： 了解有关病毒的有关知识。 四、教学过程 （一）、提出问题 1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2、学生交流自己收集的资料。 （二）、猜想假设 1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论,指名回答。 （三）、制定方案 1.教师讲解. （四）、展示交流 2.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 3.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 4.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? （五）展示交流 5.?病毒是一类什么样的生物? 6.?学生讨论后,教师讲解. （六）、拓展延伸（网上学习） 1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。 2、学生交流学习收获和体会。 3、课后作业： （1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史. （2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会