2019-2020年青岛版科学六上《细菌》教案及反思.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《细菌》教案及反思 授课内容： 细 菌 课型：新授 授课时间：xx.9.5 教学目标： 过程与方法： 1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。 2设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。 3以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。 情感、态度与价值观： 1、学生能够主动交流自己的资料和观点。 2、关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的变化。 科学知识： 1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2．使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 教学重难点： 重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。 教学方法：观察、讲述与谈话相结合。 教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。 课时安排：1课时。 教学过程： （一）导入新课： 同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字或图片资料，现在你对细菌有了哪些认识？学生回答。同学们搜集的资料真不少。你们真是一群乐于参与科学探究的小学生。 （二）交流资料： 教师出示搜集的有关细菌的图片、视频资料。学生观看。 教师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。 学生观察真菌涂片。 学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。 教师总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。 （三）认识细菌与人类的关系 谈话：你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？ 学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。 现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。 人的肠道内也充满了细菌。一些是有意菌，它可以帮助消化食物；一些能合成身体所需的维生素；还有一些则与致病的微生物搏斗，使有害细菌不能附着在肠道上，保持肠道健康。 谈话：细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。 （四）自由活动：同学们了解了这么多有关细菌的知识。怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？ （五）拓展知识：同学们，假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？ 板书设计： 2、 细菌 球菌 细菌的形状 杆菌 螺旋菌 有益菌：生物制药 细菌与人类的关系 有害菌：世人患病 教学反思： 学生对水中微生物进行描述和画图，从而认识几种常见的水中微生物，体验生命体的奇特。激发学生探索生命世界的欲望 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《蚯蚓找家》word教案 2019-2020年青岛版科学六上《蚯蚓找家》word教案 课题 18、蚯蚓找家 课时 1 教 学 目 标 科学探究目标： ⑴能通过观察生活中有趣的现象，提出想要研究的问题。 ⑵能提出要研究问题的假设。 ⑶能共同协作设计实验方案来验证自己的假设。 情感态度与价值观目标： ⑴通过小组活动，培养学生认真听取别人意见和看法的习惯及相互协作的精神 ⑵能在实验过程中认真地进行观察，并真实地记录观察结果，培养学生实事求是的科学态度。 ⑶培养学生爱护动物的情感。 知识目标：知道动物的生活需要一定的环境条件。 教 学 重难点 如何引导学生设计探究实验方案，在探究活动中认识适于蚯蚓生活的环境条件。 课 前 准 备 沙质土和壤土若干、蚯蚓（每组5条）、矿泉水瓶。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 活动一：与蚯蚓交朋友 学生表示出非常出惊的表情。 学生介绍自己了解的有关蚯蚓的知识。 也有的学生对蚯蚓提出问题。 例如：蚯蚓的头在哪里？ 蚯蚓吃什么？ 蚯蚓会不会咬人？ 互动游戏来导入新课，可以更好地激发学生 1、今天我为大家带来了一些既熟悉又陌生的朋友，你想认识它们吗？ 2、咱们用筷子把它们请出来，猜猜它是谁？ 3、（把蚯蚓放到实物展台上）看到了蚯蚓你想说点什么？ 谁想办法来帮他解决一下这个问题？ 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 4、拿一条蚯蚓放在手中。 交流：拿它的时候需要怎么拿？ 鼓励学生轻轻地触摸蚯蚓。 顺势引导学生在研究中与之和平相处。 5、如果你在昨天离家之后，现在最想干什么？ 小结：“那好今天我们就来帮助蚯蚓一个适合它的家。” （学生表示出很出惊的样子。） 表示出应该轻轻地拿。 学生很踊跃。 回家。 通过游戏和自由发言交流学生很容易感悟到动物必须生活在一定的环境中，在不同的环境中生活着不同的动物。 活动二：猜测蚯蚓的家在哪？ 学生谈对于蚯蚓生活环境的了解。 （土壤里） 潮湿的 阴暗的…… 学生发表自己的看法：实验、对比实验 潮湿—-干燥 阴暗—-光明 松软坚硬 有营养-无营养 小组长带领小组进行讨论。 因为学生在采集蚯蚓的过程中对蚯蚓的生活环境有了一些初步的感性认识，设