2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》集体备课教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》集体备课教案 xx-8-10 五年级上册第四单元 课题 18.玻璃与塑料 课型 新授课 主备单位、教师 南张庄小学、王鹏飞 使用单位、教师 教 学 目 标 能利用对比试验的方法研究玻璃与塑料的特点，能对研究的结果进行评价和交流。 了解玻璃与塑料的的特点，知道它们给人类带来的好处和产生的负面影响。 培养学生乐于运用所学到的知识改善自己生活的能力。 教 学 重 难 点 重点：玻璃与塑料特点的对比探究方法。 难点：探究结果的总体整理。 教具 准备 课前让学生收集有关玻璃和塑料的相关资料。 各种玻璃、塑料制品，玻璃片，塑料片等材料。 试验工具：锤子、电池、导线、镊子等。 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备课 提出问题 通过本单元的学习，我们已经知道了生活用品中的物品是由多种多样的材料制成的，除了我们学过的木材、纸、陶瓷、金属外，生活用品中的物品还有用什么材料制成的呢？学生汇报交流教师板书并引出本科课题。 2.关于玻璃与塑料你想知道哪些知识？让学生说说课前搜集到的玻璃与塑料的特点。 探究活动 活动一：认识玻璃、塑料制品 结合课前所搜集的资料谈一谈：我们生活中的物品哪些是由玻璃做的？哪些是由塑料做的？ 讨论：如果没有玻璃与塑料，我们的生活会变成什么样子？ 教师出示透明的玻璃和塑料，问：哪块是玻璃，哪块是塑料，为什么？让学生在充分发表自己见解的同时，初步了解玻璃与塑料的特点。 活动二：玻璃、塑料各有什么特点 猜想假设 学生根据对玻璃与塑料已有的认识猜想玻璃与塑料的特点。 制定方案 讨论交流：我们用什么方法能够验证我们的猜想呢？引导学生总结出对比试验的方法：掂一掂、刻划、砸一砸、看字、导电试验、燃烧、传热试验、老化试验。试验中我们应该注意什么？引导学生说出试验中应该注意的问题，尤其是安全问题。 实施探究 学生根据总结的方法进行分组试验，小组分工合作，教师巡回指导，提醒学生做好试验记录。 展示交流 a.学生交流试验过程和试验中看到的现象。 b.学生根据试验现象总结玻璃与塑料的特点，教师注意规范学生的语言。 c.讨论玻璃与塑料的优点和缺点是什么？让学生意识到玻璃与塑料在带给我们方便的同时也给我们的生活环境带来了污染。 d.引导学生阅读课本上的“资料卡”，加深对“白色污染”的认识。 5.自由活动 a.分组讨论：玻璃和塑料的未来会怎么样？让学生充分畅想。 b.每组选派代表在全班交流看法和想法。 c.同学之间相互评价。 三、拓展创新 调查一次性方便袋给我们带来了什么？ 1.布置调查任务：自己家一周使用一次性方便袋的数量，并观察使用后是如何处理的。 2.根据自己的调查情况，以小组为单位写出调查报告。 教学札记： 附送： “3+3”课堂教学模式备课 2019-2020年青岛版科学四下《种子发芽了》备课教案 备课人： 刘春雨 备课时间： 3、16、 上课时间： 3、19、 课题 种子发芽了 课型 “3+3”自主互动 三 维 目 标 1．能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。 2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；能参与中长期的科学探究活动。 3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。 教 学 重 难 点 研究影响种子发芽的条件。设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究 学 具 准 备 放大镜、小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子。 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 一、导入新课，揭示课题 1．谈话导入：今天老师给你们带来一位同学跟爸爸、妈妈在春暖花开的季节到郊外踏青所拍到的农民伯伯播种的情景及一周后又去田野看到的景象。（播放录像） 仔细观察，农民种下了什么？长出了什么？ 2．揭示课题：是的，种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。 3．引导学生提出要研究的问题：围绕种子发芽了，你想了解哪些有关的知识？ 4．确定要研究的问题：关于种子发芽了有很多知识需要我们去探究，这节课我们就围绕种子里面有什么？种子在什么样的情况下才能发芽或种子发芽需要什么条件来研究。 二、探究种子的构造 师：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的大豆、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。 1．观察探究指导。 2．小组派代表汇报探究之前的打算。 引导学