2019-2020年鲁教版五年级下册《卖火柴的小女孩》WORD教案.docVIP

2019-2020年鲁教版五年级下册《卖火柴的小女孩》WORD教案 一、看拼音写词语。 　 二、比一比，再组词。 　　焰（ 　）　烘（　 ）　梗（　 ）　橱（　 ） 　　馅（ 　）　拱（ 　）　硬（　 ）　厨（　 ） 　　魂（ 　）　蜷（ 　）　填（ 　）　烁（ 　） 　　槐（ 　）　倦（ 　）　镇（　 ）　栎（　 ） 三、找出没有错别字的一组。 　　1．拖鞋?? 慈爱?? 蜷着 　　2．暖和?? 成径?? 喷香 　　3．维一?? 简直?? 擦然 　　4．火焰?? 腊烛?? 冻疆 四、照样子，写词语。 　　明晃晃： 　　又冷又黑： 五、把下列反问句改写成陈述句。 　　1．她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ 　 　2．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？ 六、写出下列词的反义词。 　　快乐 ——（ 　）　光明 ——（ 　）　精致 ——（ 　） 　 美丽 ——（　 ）　冷淡 ——（　 ）　柔弱 ——（ 　） 七、整理错乱的句子，在句前（　）填序号。 　　（ 　）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。 　　（ 　）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。 　　（ 　）安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月 　　（　 ）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。 　　（ 　）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。 　　（ 　）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。 参考答案： 一、衣兜、蜷着、火焰、暖烘烘、填满、橱窗、闪烁、灵魂 二、火焰、馅饼；暖烘烘、拱桥；火柴梗、坚硬；橱窗、厨房；灵魂、槐树；蜷缩、诲人不倦；填空、镇静；闪烁、栎树 三、1 四、红通通、绿油油、黄澄澄、黑乎乎；又饿又渴；又哭又闹；又大又圆；又肥又大 五、1．她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。? 2．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是没有用。 六、痛苦、黑暗、粗糙、丑陋、热情、坚强 七、4 6 1 3 5 2 附送： 2019-2020年鲁教版六上《中华文化的勃兴（一）》word教案 [教学目标] 1、 知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 2、 过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。 [重点与难点] 本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 [课时]1课时 [课型]新授课 [方式与方法]综合启发式教学 [教具]相关多媒体、春秋战国古代文字图 [教学过程] 一、导入新课（故事法） 我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?（学生能说出结绳记事、刻符号等等） [教学过程] 一：文字的演变 1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识） 2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？ （让学生选择学习内容） 3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 商周的青铜器上铸刻的文字叫金文 4、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解）。可见，随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明、快捷的方向发展。 汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗? （这种形象直观的教学能发挥多种教