2019-2020年青岛版科学四上《植物的根》教学实录.docVIP

2019-2020年青岛版科学四上《植物的根》教学实录 （一）导入： 同学们，上节课我们已经学习了植(zhi)物身体。想一想，一棵完整的植物一般包括哪几个部分？那么，同学们想不想知道植物每个部分的秘密呢？今天我们就来学习《植物的根》。 【板书课题】植物的根 （二）探究活动： 1、认识(shi)根 （1）【教师提问】同学们，校园里种了很多的树，树根长在哪里？ 【学生回答】根是生长在地下的、土壤里 （2）【教师提问】那么植物的根从里算是根？（认识(shi)根的确切位置）出示菠菜、葱实物。 【学生回答】引导学生说出菠菜茎下面是根，葱白的下面是根。 【老师强调】所有的植物要想知道它的根在哪里，首先确定它茎，茎以下是(shi)植物的根。 （3）我们知道，根长在土壤里，我们看不见。那它们到底长（zhang）的什么样呢？你们先猜一猜。 【学生回答】 （4）【教师讲解】同学们想不想知道，根到底长的什么样？ 【组长领料】学生观察（放大镜） 【教师提示】根很柔弱，你动它的时候要轻轻的、小心翼翼的，不要把它弄伤。 【学生汇报】细、长、像线、多…… 同学们真是爱思(si)考、爱动脑筋的孩子。根，是植(zhi)物的营养器官一般伸入地表的土壤中。根有很多种(zhong)，它们大小不同，形状(zhuang)不同，长短更是(shi)不同，你可不要小看一棵植(zhi)物的根，它的长度可真大得惊人！ 【出示资料卡】有一位科学家在一个大箱里栽(zai)种了一棵黑麦。他尽量创造良好的条件，让黑麦的根能够充分的生长(zhang)。到了黑麦出麦穗(sui)的时候（这时(shi)候是黑麦一生中根系最发达的时(shi)候），他拆(chai)散(san)了大木箱，小心翼翼地洗干净每一条根上的泥土。最后，他统计出(chu)了这棵黑麦的根系是(shi)由1400万条根组(zu)成(cheng)的，这些根如果连接起来，全长600千米，相当于从泰安到北京的长度。 【教师提问】看了上面的资料？你能说出这个现象对植物的生活有什么帮助吗？ 【学生回答】根很长、很多、吸收营料 【教师小结】说明了根的作用是固定植物和土壤。 吸收水分和养料。 （5）【教师出示材料】同学们理解的真好，看看这是什么？（出示实物：一条长长的树根）。 【学生汇报】 （二）根的作用 （1）【教师讲解】同学们你有什么问题要问它吗？ 【学生提出问题】你是什么的根？你怎么长这么长？你有什么用？ 【教师设疑】同学们提出根有什么用？那你们先来猜一猜。 【学生猜测(ce)】让植(zhi)物站(zhan)着、吸收(shou)水分、吸收(shou)营养等 【点评】同学们回答的真好，奖励你们一段视频。 【播放视频】同学们请看【狂风的视(shi)频】 【教师引导】狂风刮得如此(ci)猛烈，为什么大树(shu)能稳稳地站(zhan)在(zai)哪里？ 【学生回答】固定植物的作用 【板书】固定 【教师提问】同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？ 【学生回答】固定植物周围的土壤。 【小结】因为根可以固定土壤，所以能防止(zhi)水土流失(shi)。那么我们在生活中应该怎样对待植物呢？ 【学生回答】植树造林，爱护花草树木，保护自然环境 （2））【教师讲解提出问题】刚才有同学提到，根有吸收(shou)水分的作用，那我们用什么办法证(zheng)明根吸收水分呢？ 【学生建议】做实(shi)验 【学生猜想实验材料】需要用到什么材料同学们想一想？学生汇报 【学生汇报】植物、水、瓶子等？ 【教师点评】同学们选的材料都很好，你们可以在课下运用这些材料做实验。 【教师给实验材料】植物、水（矿泉水瓶）、量筒、植物油、棉花、滴管等。组长来领材料 【学生根据实验材设计实验方案】教学指出疑问，用什么来防止(zhi)水(shui)分蒸发（散发）？如果植物掉到水里怎么办？固定植物。教师指(zhi)点。 【学生汇报实验方案】汇报 温馨提示： 1、把适(shi)量的清水倒入量筒内； 2、将植物的根放入量筒，并插(cha)入水中(zhong)； 3、用滴管加入适量的植物油，盖住水面； 4、用棉花轻轻地固定住植物； 5、用彩笔标出量筒中的水位。 【材料】组长领取材料，教学指(zhi)导。 【教师讲解】（1）同学们把实(shi)验装置(zhi)都做好了，可是这个实(shi)验需要一定的时(shi)间，暂时出不来结果。老师拿来了一天前我做的试(shi)验装置(zhi)，组长来领材料。 【教师讲解】同学们将老师做的这个装置和你们做的那个装置比一比有什么不一样？ 【学生回答】水变少了 【教师质疑】水到哪里去了？ 【学生回答】让根给吸收了。 【教师质疑】难到这么长时间水不会蒸发吗？ 【学生回答】植物油防止了水分的蒸(zheng)发。 【教师提问】植(zhi